06：学术
□ 四川省夹江县县级机关幼儿园 钟晓艳
前言： 户外体育活动是幼儿在自然的环境中获得体能和身心发展的活动，这里说的户外体育活动是指非正规的、结构化的幼儿体育活动，在时间安排和活动安排上相对灵活和宽泛。它从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，其活动更具趣味性和随机性，幼儿在户外呼吸新鲜的空气，感受温暖的阳光，享受身心的愉悦。因此，开展幼儿户外运动不仅有利于促进幼儿身体健康成长，培养幼儿积极的情感，还能提升幼儿的意志品质和促进幼儿社会性的发展。但目前幼儿园的户外活动普遍存在幼儿运动时无目的玩耍，缺乏教师的引导等问题，接下来我将从以下几方面入手，谈谈户外体育活动的有效策略。
一、加强幼儿户外体育活动的科学指导
（一）根据幼儿年龄的特点合理安排户外体育活动
在户外体育活动开展中，我们要保证幼儿每天2小时以上的户外活动时间，并且活动要达到一定的运动强度。幼儿是活动的主体，我们要依据幼儿的身体发展规律创设有层次性的活动内容，让幼儿能够根据自己的兴趣选择喜欢的活动，根据材料的不同特点开展钻、爬、跑、跳、攀等方面的锻炼。小班幼儿的体力较弱，动作不够灵敏、协调，自控能力较差。他们喜欢在老师的引导下玩富有情境性的、动作简单、活动量小的活动。例如：小猴摘桃子（跑）、小兔拔萝卜（跳）、打怪兽（投掷）、赶小猪（滚球）等。中班幼儿体力有所增强，动作比以前更灵活，自我控制能力也有很大进步。他们初步学会了与同伴友好合作，更会听口令，能较自觉地遵守活动规则，他们更加喜欢自己创设情境、角色，玩追逐的活动，如绳索攀爬、快乐骑行、滑板等；而大班幼儿身体素质更好，体力更充沛，动作更加协调有力、灵活自如，更具组织能力和控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力也有所提高，喜欢活动的胜负结果，喜欢具有挑战性的活动，如：足球对抗赛、走滚筒桶、单双杠等更加富有挑战性的活动。
（二）户外体育活动要选择合适的环境
户外体育活动的环境的选择以安全为前提。通过环境和材料创造性的融合激发幼儿活动的兴趣。比如，在大班“小士兵”活动中，幼儿有一定前期活动经验后自己确定活动主题，制订活动计划，根据幼儿园大环境的实际情况，利用宽阔的操场、水池、攀爬草地等设计活动场地，其中幼儿在使用轮胎搭建堡垒时，发现轮胎垒高后可以躲在里面，当有敌方进攻时还可以偷袭对方。
（三）幼儿户外体育活动要富有情境性
在户外体育活动中，有情境的活动是幼儿最感兴趣的，尤其是幼儿自己设计的活动情节。教师可以在活动前让幼儿自己分组讨论活动的内容，制定活动的规则。让幼儿成为活动的设计者，规则的制定者，活动的参与者。如：“绳子大闯关”游戏，幼儿们先自由分组画出绳子的各种玩法，并进行示范讲解，再投票选出几种大家都喜欢的闯关环节，然后自己寻找游戏材料，创设游戏关卡，并由能力较强的幼儿负责游戏的实施和奖惩规则。
（四）幼儿户外体育活动规则的制定
活动规则是幼儿顺利进行活动的前提，它充分反映了幼儿的发展水平。活动规则的制定来源于幼儿，来源于活动本身，教师要细致观察幼儿的活动情况，引导幼儿在活动冲突中产生活动规则。教师可以让能力强的幼儿在活动中充当指挥者，裁判等重要角色，充分调动幼儿的主动性、创造性。比如，大班“小士兵”游戏，幼儿在夺旗过程中，有的幼儿不从迷宫阵中通过，而是直接从旁边跑到战壕的位置夺旗，“将军”可以让违反游戏规则的幼儿停止游戏一次。教师也可以根据幼儿游戏的实际情况，参与其中与幼儿一起游戏，对游戏进行有效指导。
观察户外体育活动中幼儿活动情况，幼儿在户外运动时，创设环境幼儿需要自己动手拿器械材料，这时教师需要观察幼儿能否有序地拿取材料，对遇到困难的幼儿给予帮助。活动中，教师要关注幼儿的运动量以及对活动的兴趣，是否能够持续游戏。对不适合的材料，要及时更换；对游离的幼儿要给予更多的关心，及时发现问题，引导幼儿更好地融入活动。活动后，观察幼儿收拾整理情况，看幼儿是否有序地整理器械，把器械归放整齐。幼儿在运动时难免会磕磕碰碰，在户外体育活动时教师要提早准备好药箱，以备不时之需。
三、户外体育活动要注意气候变化
户外体育活动的内容还应根据气候、季节、天气的变化灵活实施。如在冬季可以戴上帽子、手套，适当增加奔跑、跳跃等活动量较大的内容。在夏季户外活动时，需要穿透气的服装，并注意防晒，可以选择一些钻爬、平衡、投掷等强度相对较小的活动。
结语：幼儿是一个完整的个体，教师要相信幼儿的潜能，激发幼儿的兴趣，促使幼儿的身心全面发展。同时，在加强幼儿身体锻炼的同时，还要注重对幼儿认知、情感、个性和社会适应性发展的教育。