01：现代教育
山西大学 李恒灵
这些数字，仿佛成为了最时尚的符号。这场景，不像是考试，更像是在过一个盛大的节日，或是送儿女“上战场、迎接凯旋的英雄”。然而，当我们将目光从这里转向那些备考的初高中生，以及那些生活在阴影里的普通学生，还有他们身上日益凸显的心理问题，就会发现，这场面更像是一场撕裂的游戏。
几天后，我们又将开始拼命宣传那些“别人家的孩子”985、211 逆袭的励志故事。然后庄严宣告，这些孩子已被知识改变命运。然而，这种对少数同学的狂欢，却加剧了另一些同学的伤痛。这种不断渲染竞争、不断立标杆立榜样的习惯，除了会加剧教育内卷和家长学生心理的分裂，没有任何益处。
高考，不过是块敲门砖，它并不能完全决定一个人的未来。我们需要反思的是，这种过分强调高考的重要性，以及将 985、211 视为成功标准的观念，是否真的合理？在这个过程中，那些普通学生的努力和价值是否被忽视了？他们的心理问题是否被我们选择性地遗忘了？
教育，不应仅仅是一场竞争，更应是对每个学生个体的关注与培养。我们不能只看到那些金字塔尖的学生，而忽略了大部分在塔身和塔底的孩子们。他们同样需要被鼓励、被支持、被引导。他们的努力和付出，也应该得到尊重和认可。
我们的社会，需要的不仅仅是会考试的人，更需要那些有创造力、有责任感、有同理心的人。这些品质，并不是靠一场高考就能培养出来的。我们需要给学生们提供更广阔的发展空间，让他们能在不同的领域展现自己的才能。
同时，我们也需要关注学生的心理健康。高考的压力，已经让很多学生不堪重负。我们不能再用所谓的“励志故事”去给他们增加更多的压力。我们应该让他们知道，成功的道路有很多，每个人都有自己的价值和闪光点。
高考的“仪式感”，不应该掩盖现实的“分裂感”。我们应该看到这场游戏背后的问题，努力去改变这种不健康的教育氛围。让教育回归其本质，关注每个学生的成长，而不是仅仅盯着那几个数字。只有这样，我们才能真正培养出有素质、有担当的新一代。