01：现代教育
科学导报讯 为更好地促进自主游戏高质量发展，提升生活教师专业素养，更新教育理念，真正落实“以游戏为基本活动”的要求，近日，太原市万柏林区西苑学前教育集团以《幼儿园保育教育质量评估指南》为基准，开展“立足儿童视角 聚焦自主游戏”生活教师大教研活动。
教研活动在欢快的音乐律动中拉开帷幕，老师们在游戏中感受着音乐的乐趣和韵律美，共同体验音乐律动带来的喜悦。
自主游戏关键词尊重、信任、不设定孩子的想法。自主游戏中孩子玩什么、和谁玩、怎么玩，由孩子自己决定，让孩子有充分的选择权。自主游戏不是一种固定的游戏类型，而是一种尊重幼儿的游戏理念的回归。自主游戏强调教师信任幼儿，放手让幼儿自主选择，自主地把握游戏内容和游戏进程，玩自己的游戏。
在自主游戏中“儿童在前，教师在后”。教师要做到“最大程度的放手，最小程度的介入”。但教师放手不等于放任，要闭住嘴——不轻易发表意见、管住手——不随意插手帮忙、睁大眼、竖起耳——留心观察幼儿游戏表现和游戏过程，关注每一位幼儿。在自主游戏中生活教师角色是耐心等待者、细心观察者、参与支持者。
为了让生活教师更加明确如何在自主游戏中配合班级教师做好保教工作，以扑克游戏进行分组，围绕“怎么理解‘自主’游戏的？”“自主游戏中，我的站位是怎么样的？”“自主游戏中，关注点是什么？”三个问题进行了深度研讨。
接着，郑慧敏老师围绕“时刻关注，给予信任，适当引导”等关键词进行了分享。宋彩萍老师和张爱仙老师、董梅茹老师也更具自己的经验进行了分享。
从自身经验出发对游戏中教师的放手理念、职责、站位都有了很好的理解，日常实践运用中落实“放手游戏”这一原则。不再是孩子搬运时的帮手，不再是孩子游戏后的整理者，学会放手，学会等待，给儿童充足的时间，更好地发现儿童，理解儿童，相信儿童的才能和潜力，让儿童能够毫无顾忌地投入到真游戏中去。
（通讯员 张丽春）