08：教研
□ 山西省太原市晋源区第四实验小学校 郭春花
《义务教育艺术课程标准》中主要阐述了艺术课程中的4个艺术实践，分别是“欣赏评述”“造型表现”“设计应用”“综合探索”，是学生学习艺术，提升艺术素养必须经历的活动和过程，其中学习任务20项艺术实践中都与生活紧密联系，体现了新课程标准现实化，在教学的过程中实现现实场景的搭建，更好地帮助学生们学习、理解学习到的知识，并知识应用到现实生活中，装点我们的生活，改进我们的生活，营造生活环境，创意生活。
艺术教育是文化生活学习中的一种形式，主要来源于生活、应用于生活、发展于生活，并成为生活美的代名词，给予生活寻找美的引导和向往。在教学小学艺术的过程中，要将艺术教学和现实生活相结合，帮助学生们发现艺术在现实生活中的价值和作用，更好地理解生活和艺术，开发学生们的大脑，培养学生们相应的思维能力，教会学生们积极主动的发现现实生活中的美好，实现德智体美劳全面发展。从生活入手，尊重学生的生活逻辑，再把学科逻辑融进去，情景很重要。
一、课题研究的理论、实践基础及意义
根据上述阐述分析，提倡“将艺术教学融合到现实生活中”的教育理念，真正实现学生德智体美劳全面发展的目标，抓住新教材改革的契机，使艺术教育更好地与学生的生活实际相结合。促使艺术内容和现实生活实现教育的连接，来源于生活，再应用实践于生活。让学生在学习艺术的过程中，也可以更好地体会生活中的美好，最大限度地发挥出艺术教育的价值和作用，一定程度上提升学生们的艺术审美，激发起对于生活的激情和向往。因此，在教学艺术的过程中，将生活和艺术相结合才是最佳的教育方式，值得具体研究分析，发挥出艺术教育最大限度的作用。
二、课题研究目标
让学生学会巧妙地运用设计美化物品，为了实现艺术内容和现实生活相结合的教育方式，体会生活中的美，感受到艺术在实际生活中的应用价值，又能够运用学到的知识、技能美化生活，分两个层次进行了研究：首先根据学生的年龄特点，让学生模拟生活中的物品进行装饰，初步运用知识美化生活中的物品。然后在此的基础上让学生运用所学的知识巧妙地利用设计理念装饰美化身边的废旧物品，从而感受到艺术的实用价值。
三、课题具体实践的措施分析研究
（一）实现艺术教学课堂的“生活化”设计
方法1：搭建起现实生活中的场景来激发起学生们对于艺术教学的兴趣。
搭建现实场景是实现艺术教育课堂“生活化”的主要方式之一，是前提和基础，主要目标是通过搭建现实教学场景来拉近学生们和艺术教学之间的距离，激发起学生们对于艺术教学的兴趣，感受艺术和现实生活之间的联系，激起学生们的创作热情。英国实用主义教育家、哲学家斯宾塞曾在《什么是最有价值的知识》说过：“学习的过程就是在积累相应经验的过程，开始学习的时候使用简单纯粹的经验作为引导，逐渐积累的经验变多，才有推理、创造的能力。”
方法2：针对学生们现阶段已知的生活经验来进行艺术教学的问题设计。
在教学的过程中将课堂的主动权交给学生们，教师只是做好相应的引导工作，针对课程内容、教学目标来设计出学生们可以回答出的问题，发散学生们的思维，调动起学生们对于艺术学习的积极性和主动性，带动学生们探索、想象、创新，学生们可以利用现阶段已知的生活经验来回答教师提出的问题。
方法3：浓缩生活来进行艺术教学设计，开展相应的展示活动。
该方法是实现艺术教学“生活化”的常见方式之一，效果相对来说十分的明显，不仅实现艺术教学“生活化”，还培养学生们其他的综合实力，例如交流能力、实践能力、审美能力等。开展相应的艺术活动，让学生们积极主动的参与到艺术活动中，激发起学生们对于艺术的兴趣和向往，正视艺术的价值和作用。除此之外，在艺术活动的设计方面要注重创新型和科学性。
（二）实现艺术教学课内外相结合的“生活化”
1.设计开展以“美的展示”为主题的游戏活动
为了激发学生们对于艺术教学的兴趣，培养学生发现美的眼睛，实现德智体美劳全面发展的教学目标，设计开展以“美的展示”为主题的游戏活动。在活动过程中要充分发挥艺术教育的价值和作用，使用多种多样的教学模式和方式来进行相应的呈现，加强学生们对于艺术教育的情感需求。在教学的过程中，将课堂内容和现实生活相结合，学习专业的艺术知识的同时也美化了生活，真正实现艺术教学的价值和作用。例如“布置展览会”“服装设计展示”“制作画册”等形式，也可以使用多种多样的生活材料来制作一些简易美观的商品，在课堂上开“小卖部”做老板。
2.设计开展以“艺术与社会”为主题的调查活动
艺术来源于生活，在现实生活中艺术无处不在，主要的是如何在现实生活中发现艺术的美好，提高自身的审美能力，如何充分地利用艺术带来的价值和作用。在教学的过程中主要培养学生们的便是艺术方面的审美能力以及正视艺术的价值和作用，因此，设计开展以“艺术与社会”为主题的调查活动，通过调查发现现实生活中艺术的比重，充分证明艺术的价值，提高学生们的审美能力。
3.设计开展以“艺术设计与环境”为主题的宣传活动
艺术教学的主要目标是陶冶学生们的情操，提升艺术方面的审美能力，激发起学生们对于生活的热情和向往，在教学的过程中可以将尊重和保护自然环境方面的观念添加进来，一起共创美好的生活家园。
（1）设计开展以“我爱我家”为主题活动，发现现实生活中的美好从生活的环境开始，家乡是最有牵挂的地方，从家乡开始一点一点地了解探索中国的大好河山。
（2）设计开展环境污染相关的调查活动，现阶段我国将环境保护作为重要的工作内容之一，因此大量的新闻有报道相关的情况，学生们可以通过相关的新闻报道，也可以自己亲身观察周围环境的状况进行相应的调查了解。在开展的过程中可以以小组为单位，每一个小组总结出环境污染相关的调查，使用艺术手段的方式进行相应的展示，并且讲台阐述小组作品的意义。
4.设计开展以“艺术与电脑”为主题的学习创作活动
随着社会不断的发展，已经迎来了信息化的时代，教学的模式和方式也要跟紧时代的步伐。在教学的过程中将教学的内容和多媒体相关的信息化设备进行融合，充分发挥出艺术教学的价值和作用，实现教学的多样性。设计开展以“艺术与电脑”为主题的学习创作活动，通过以下几种措施进行展示。
（1）在教学的过程中多使用多媒体设备，更加清晰直观地帮助学生们了解感受到艺术的魅力，例如在教授《各种各样的花》的时候，使用多媒体设备来展示多种多样的花朵，清晰直观地观察到花朵的形状、颜色等特征。
（2）激发起学生们的创造精神也是进行艺术教育的目的之一，使用电脑来进行艺术创作，现阶段随着信息设备越来越先进，电脑上有多种多样的绘画工具，使得艺术创作变得更加的便利。
在新课标的背景下，将教学课堂的资源和学生生活知识进行相应的整合，并进行创生和发展，将接受到的信息进行创新改变，例如生活经验的知识、间接的知识（听父母、同学讲的知识）、看到的知识（电视、网上、课外书上）、其他学科的知识，知识纳为己用。
生活是艺术的来源，从生活中寻找艺术才是艺术教学的本质，提升学生们的审美能力和创新能力。