07：教研
□ 方山县第一中学校 王俊玲
引言：随着社会经济的不断发展和科技的进步，对于人才的需求也越来越多，而数学作为一门培养学生逻辑思维能力的学科，对学生的综合素质有着重要影响。所以，在新课程改革的背景下，要想提高初中数学教学质量和效率，教师需要在教学过程中进行教学策略研究和创新，注重培养学生的核心素养。
一、当前初中数学教学中存在的问题
（一）教师教学方法单一
在初中数学课堂教学中，教师教学方法的单一化是普遍存在的问题。有些教师只擅长使用讲授法，不善于使用其他教学方法，如游戏法、案例法等。这种教学方法的单一化，无法激发学生的学习兴趣，也不利于提高学生的学习效果。
（二）教学内容过于繁琐
初中数学教学内容相对来说较为繁琐，如果教师不能有效地引导学生进行理解和记忆，学生就会感到学习负担重，失去学习的兴趣。例如，在几何学中，教师如果没有有效地引导学生理解角度与对顶角的关系，就会导致学生难以理解和记忆相关的概念和定理。
（三）课堂管理不当
有些教师在课堂教学中管理不当，导致课堂秩序混乱，学生注意力不集中，教学效果不佳。例如，有些教师在课堂中使用批评和指责的方式来引导学生，导致学生情绪低落，影响学生的学习效果。
（四）缺乏与学生的互动
在初中数学课堂教学中，教师需要与学生进行良好的互动，及时了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。但有些教师在课堂上缺乏与学生的互动，无法了解学生的学习情况，也无法激发学生的学习兴趣。
（五）教学素材陈旧
有些教师使用的教学素材过于陈旧，无法与时代接轨，难以吸引学生的注意力和兴趣。例如，有些教师使用的教学素材是多年前的版本，已经过时了，无法与现在的学生需求和兴趣相匹配。
（六）缺乏对学生的认知规律的研究
初中数学教学需要针对不同学生的认知规律进行个性化的设计，如果教师缺乏对学生的认知规律的研究，就无法有效地引导学生进行学习。例如，在代数学习中，有些学生可能需要更多的感性认识来理解数学概念，有些学生则更适合用抽象的数学符号来记忆和理解。如果教师不了解学生的认知规律，就无法针对学生的个性需求进行有效的教学，从而影响学生的学习成果。
二、核心素养培养理念下初中数学教学策略
（一）加强课堂提问，激发学生学习兴趣
在数学教学中，教师应该根据教材内容和学生实际情况设计不同的课堂问题，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去思考与探究，从而提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯与自主学习能力。
（二）加强合作学习，培养学生的数学思维
在核心素养培养理念下，学生的数学思维能力是教学的重要目标之一，教师在数学教学中应该加强对学生数学思维能力的培养。在合作学习中，学生之间可以互相交流、互相启发，通过交流可以加深对知识的理解，提升思教师在教学中要引导学生发现并提出问题，鼓励学生大胆提问并进行解答。通过这种方式可以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
（三）注重实践操作，锻炼学生的动手能力
学生在数学学习中通过动手操作能够将所学的数学知识内化为自己的知识，从而真正地掌握数学知识。教师应该注重学生的实践操作，从而提高学生的动手能力和思维能力。例如，在学习“直线与圆的位置关系”这一节时，教师可以让学生通过动手操作来加深对这一内容的理解。教师可以要求学生先准备好尺子和量角器，然后在纸上画出两个图形并进行对折，让学生观察这两个图形之间是否存在垂直关系。在学生完成对折之后，教师可以要求学生将两个图形分别以不同的角度进行测量，并记录下来。教师可以让学生以小组为单位，根据小组内成员的测量结果进行分析，再引导学生对测量结果进行对比，找到两个图形之间的垂直关系。通过实践操作，教师能够引导学生从不同的角度进行分析、观察、测量和比较，让学生将所学的数学知识应用到实践操作中。在这个过程中，学生不仅能够加深对知识的理解与记忆，还能够将所学知识进行转化与应用，从而提高学生的核心素养。
（四）不断完善评价方式，激发学生的学习热情
核心素养是学生在学习和生活中表现出来的良好品格与关键能力，是学生在学习中表现出来的正确行为方式。教师应该重视对学生的评价，及时对学生进行正面引导。教师应该不断完善评价方式，让评价更具科学性和合理性。例如，教师可以根据学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等来评价学生。教师应该制定科学合理的评价标准，使评价更具客观性和科学性。教师应该鼓励学生进行自我评价，让学生明白自己存在的优势与不足，同时也让学生了解自己未来努力的方向。教师应该充分发挥评价的激励作用。例如在考试结束后，可以将考试成绩排名与班级排名进行对比。对于班级排名靠前的学生进行表扬或奖励，并在班级中对其进行宣传。对于成绩较差的学生可以进行鼓励和帮助。让学生感受到成功带来的喜悦和满足感，从而激发学生学习数学的热情和动力。
三、结束语
综上所述，在核心素养理念下，教师应该注重学生数学思维能力、动手能力、探究能力的培养，还应该注重学生对数学知识的理解，让学生将所学知识应用到实际生活中。教师应该从核心素养培养理念出发，采用多种教学方法与手段，提高学生学习数学的积极性和主动性，促进学生全面发展。