06：暑假生活总第165期 >2024-07-23编印

科学导报讯 太原市迎泽区第二实验小学“立体小菜园”课程实践活动是一项贯穿于全校学生的整体架构课程。近日，六年级的学生们在姜虹老师的带领下，依托STEM整体架构，使之与六年级课程“节能小屋”有效整合，让学生利用自己所学的知识，以小组为单位，设计出自己心目中更具创新性和节能效果的小屋。要求学生绘制详细的设计图纸，标注所使用的节能材料和设备，并阐述设计理念和预期的节能效果。

日常课堂中，姜老师先通过小视频，让学生了解绿色建筑与普通建筑的区别，学生们知道了绿色建筑能耗小、可降解、零排放、零污染、内部与外部更有效的连接。

让学生围绕“节能小屋”的主题，制作手抄报。内容可以包括节能的重要性、节能方法、节能小屋的特点等，通过这种形式向更多人宣传节能知识。

学生初步体会建筑节能的重要性，绿色建筑倡导的理念是“舒适健康的人居环境”“最少地消耗自然资源”“最少地影响外界环境”。

暑假期间，鼓励学生开展一些简单的节能实验，例如探究立体小菜园如何更合理的存在于节能小屋、不同窗户玻璃的隔热效果测试、不同灯具的成本降低及节能效率等。

学生通过实验数据，更直观地了解节能的原理和实际效果。

鼓励学生走进社区，观察和调研社区中的节能设施和居民的节能意识。可以通过问卷调查、访谈等方式，收集相关数据，并撰写调研报告，提出改进社区节能状况的建议。在即将到来的初中生涯，充分利用自己查阅的资料、进行实验探究，设置有关节能小屋，激发学生学习和巩固节能知识的积极性。

这些延伸活动可以进一步加深学生对节能小屋的理解，提高他们的创新能力、实践能力和节能环保意识。（张敏）