06：教研
□ 四川省夹江中学 石建东
引言：随着教育改革的不断深入，培养学生的创新思维能力已成为教育领域的重要议题。初中数学作为基础学科之一，其教学过程不仅是知识的传授，更是学生思维能力、特别是创新思维能力的培养过程。华东师大版七年级数学新教材以其内容丰富、贴近生活实际、注重探究性学习等特点，为培养学生的创新思维能力提供了良好的平台。本文将从教学实践出发，探讨在该教材背景下，如何有效实施创新思维培养策略。
一、初中数学教学现状分析
当前，在初中数学教学的广阔舞台上，我们不可否认地面临着一系列挑战，这些挑战直接关联到学生创新思维能力的培养与提升。具体而言，教学实践中仍广泛存在几个亟待解决的问题，它们不仅阻碍了教育目标的全面实现，也深刻地影响着学生个体潜能的发掘与发展。
首先，一个显著的问题是过分强调了知识的机械记忆与应试技巧的掌握。这种倾向导致学生将数学学习视为一种应试任务，而非探索未知、解决问题的乐趣之旅。在这样的学习环境下，学生的主体性往往被忽视，探究性学习的空间被压缩，难以激发他们的内在学习动机和创造潜能。
其次，教学内容的选择与呈现方式未能充分贴近学生的生活实际，造成了知识与实践之间的断层。当学生难以将所学数学知识与现实生活情境相联系时，他们便难以感受到学习的意义与价值，进而难以产生浓厚的学习兴趣和持久的学习动力。这种脱节不仅削弱了学生的学习效果，也限制了他们创新思维能力的培养。
二、创新思维培养策略
（一）情境创设，激发兴趣
在数学教学的过程中，情境创设被视为一种高效的教学策略，尤其当我们采用华东师大版七年级数学新教材时，这一优势更为显著。该教材精心编排了丰富多样的生活实例与情境素材，这些素材紧密贴合学生的日常生活，使得数学知识不再抽象难懂，而是变得生动具体、易于理解。为了更有效地引导学生深入数学世界，教师可以巧妙地利用这些素材，创设出既贴近学生实际又富有启发性的教学情境。这些情境能够迅速吸引学生的注意力，促使他们从熟悉的生活场景出发，主动思考并尝试解决其中蕴含的数学问题。在这一过程中，学生不仅能够逐步掌握数学的基本概念和方法，还能深刻体会到数学与生活的紧密联系，从而感受到数学的独特魅力和广泛应用价值。
（二）问题导向学习，培养探究能力
在教育教学实践中，我们可以积极采用问题导向的教学模式，这一模式的核心在于将教学活动紧密围绕核心问题展开，旨在激发学生的主动学习与探究欲望。教师需精心设计一系列与课程内容紧密相连且富有挑战性的问题，这些问题既能够引导学生深入思考，又能够激发他们的探索兴趣。通过这样的教学模式，学生能够被有效地引导至主动思考的轨道上。在提出问题阶段，教师以启发性的方式引导学生关注关键问题，激发他们的好奇心与求知欲；在分析问题阶段，教师则引导学生通过小组讨论、资料查阅等多种方式，对问题进行全面而深入的分析，培养其逻辑推理与问题解决的能力；而在解决问题阶段，学生则需在团队合作中共同寻找解决方案，并在实践中不断验证与优化，从而增强其实践操作与创新能力。
（三）合作学习，促进思维碰撞
合作学习是一种有效的教学模式，它通过组织小组合作学习活动，为学生们提供了一个互相交流思想、分享经验、相互启发的平台。在这样的环境下，学生们不再仅仅是独自面对学习任务，而是能够与同伴们共同探索、解决问题，形成了一种协作共赢的学习氛围。在小组内，学生们有机会倾听不同成员的观点和思路，这些不同的声音汇聚在一起，就会引发思维的碰撞和融合。这种碰撞不仅让学生们有机会了解到自己未曾考虑过的角度和观点，还能够激发他们的创新思维，促进创造力的发挥。通过合作学习，学生们的思维视野得到了拓宽，他们开始学会从不同的角度去看待问题，用更加多元化的方式去思考和解决问题。
（四）项目式学习，提升实践能力
项目式学习作为一种高效的教学模式，旨在通过将学习内容与实际问题相结合，促进学生实践能力的显著提升。针对华东师大版七年级数学新教材的内容，我们精心设计了跨学科、综合性的项目式学习任务，旨在打破传统学科界限，实现知识的融合与贯通。在这些精心策划的项目中，学生们不仅需要深入理解和掌握数学的基本概念与原理，还需灵活运用其他学科的知识和技能，如物理、化学、信息技术等，以全面、系统的视角去分析和解决实际问题。这种学习方式不仅强化了学生对知识的记忆与理解，更重要的是培养了他们的综合运用能力和实践操作能力。
三、实践案例与效果评估
我们可以选取某所初中七年级的一个班级作为典型案例进行深入剖析。在这个班级中，通过精心设计与实施一系列旨在培养创新思维的教学策略后，一系列积极的变化显著可见。
首先，学生们对于数学学习的兴趣发生了质的飞跃。以往或许存在的对数学学科的抵触或淡漠情绪逐渐消散，取而代之的是一种积极探索、主动求知的热情。这种转变得益于教学过程中融入的趣味性元素和解决实际问题的方法论，有效激发了学生们对数学的好奇心和探索欲。
其次，课堂参与度也实现了显著提升。传统课堂中常见的沉默寡言、被动接受知识的现象明显减少，取而代之的是学生们积极举手发言、热烈讨论的场景。他们不仅乐于表达自己的观点，还善于倾听和借鉴他人的意见，形成了良好的互动学习氛围。
为了更全面地评估这些策略的效果，研究团队还进行了问卷调查和成绩分析。结果显示，学生在数学成绩方面取得了显著进步，不仅平均分有所提高，高分段的学生比例也明显增加。更重要的是，学生们的创新能力得到了有效提升。他们在面对复杂问题时，不再局限于传统的解题框架，而是能够灵活运用所学知识，提出新颖且富有创意的解决方案。这种创新思维能力的展现，无疑为学生们的未来发展奠定了坚实的基础。
四、结论与展望
本文基于华东师大版七年级数学新教材，探讨了初中数学教学中创新思维能力的培养策略。通过实践验证，这些策略在激发学生的数学兴趣、培养其独立思考与解决问题的能力以及促进创新思维发展方面均取得了显著成效。未来，我们将继续深化教学改革，探索更多有效的创新思维培养策略，为学生的全面发展贡献力量。