08：教研
□ 夹江县第一小学校 刘敬
小学作文是小学语文教学之中一门重要的课程。我们要针对当前小学生普遍怕作文的现象，通过开展科学训练，切实提高小学生的作文水平。
在小学阶段，作文是小学必须应该努力掌握的一门学科。但是，当前我们的小学作文教学非常不够理想。陕西省一位叫刘梧松的语文教育专家较长时间的调查，他在调查报告中说：“我经过近三年，在几十所小学开展调查。经过调查，语文教师，广大小学生都有这样的反映——小学生说，我们不知啥子原因，一说要写作文，就十分的害怕。不知道从哪儿下笔，不知道怎么写！也有不少小学的语文老师反映——教了这么多年的小学语文。课是可以好好地教。但是，要说指导学生作文就没有什么办法了。这里，反映出了两个问题：其一是我们不少的小学语文教师由于自己不会写作文，因此缺少科学的指导学生如何作文的教学经验。其二是我们的广大小学生由于不懂科学的作文方法，因此写不好作文，必然就害怕作文。”
刘梧松教育专家强调说：“必须加强科学训练，才能提高广大小学生的作文水平！”
由此说明：当前我们的小学语文教学之中，要加强科学的作文训练，才能切实提高广大小学生的作文水平！
那么，这里谈一谈，在作文教学之中，如何开展科学的作文训练，提高小学生的作文水平。
一、开展好观察作文教学训练。
观察，就是指导学生用自己的眼睛看。把眼睛看到的用笔一一写出来，就是一篇一篇的作文。关键是要把观察方法教给学生。
①定点观察——就是依据定点位置对外界的事物一一观察。观察一个就可以写出一篇作文来。比如：用自己的眼睛观察卡通片。观察一个卡通片，写出来，不就是一篇作文吗？又比如，观察一棵绿油油、郁郁葱葱的大树，把它写出来，不就是一篇作文吗？再比如，用眼睛观察一位踩三轮车的叔叔，把他如何踩三轮子的样子写下来，不就是一篇作文吗？
②移步观察训练。比如，我们外出旅游，位置在不断地变。如：A点——先参观三苏祠；B点——其次参观河边外滩的远景楼；C点——最后，参观外滩的湿地公园。这种改换位置的观察就叫着移步换位观察。
③开展观察+想象作文训练。
我们指导学生认真科学地观察，而且要指导学生在观察之中加上合理的想象。因为有了想象，才会使文章生动活泼。
比如，有一个小学生叫王卓在老师的指导下，对踩三轮的叔叔进行观察描写，同时注意了合理的想象。这样写出的作文就很生动，而且感人的。
《踩三轮的叔叔》。那是一个夏天的中午，我在家吃了中午饭，我一看手上的时间快要到下午两点了。我匆忙在碉像处坐上了一辆三轮车，急急忙忙向学校方向飞驰。只见踩三轮车的叔叔满头大汗，皮肤黑黑的。浓黑的眉毛下，仿佛凝聚了不少的心事呀！也许，他在惦记着家中的大人、小孩；也许，正在焦愁自己孩子开头的书学费呀！……这里，有描写，也有合理的想象。
二、开展好通感（“五觉”）手法来写作文。
我们说的通感（“五觉”）手法是一种很好的作文描写手法。这种手法有五个步骤：①视觉（用眼睛仔细观看）；②耳听（用耳朵仔细聆听）；③用舌头品尝，尝出味道来；④触觉（用自己的皮肤或者身体去感觉）；⑤感觉（用自己的大脑去感觉人或事物，抒发情感）。通感（“五觉”）手法一用，作文自然就活起来了。
比如，一位小学生采用通感（“五觉”）手法作文，作文效果十分好。作文题目是《河里捕鱼》。这是一个暑假里的一个星期天。太阳出来了，金灿灿的阳光照在梁河之上，微风吹来，梁河上泛起一轮又一轮的金波。梁河边上的桃树、梨树上挂满了果树。桃树的桃子红红的，黄黄的；梨树上的梨子雪白雪白。是桃子，是梨子散发出一阵又一阵的清香，我多想尝一尝，吃一口水果呀！我随手摘下一个桃子，咬一口，甜汁从我的口角边流了出来，好香好甜呀！我和爸爸背着下鱼的篓子。从河边慢慢一步一步下河去放鱼篓子。刚放完最后一个鱼篓子，“哎呀！”我惨叫一声。爸爸赶忙过来把我背到河边上。我躺在地上，不断地叫着。爸爸说，被玻璃划着了，玻璃碎片已经取出来了。
时间已到下午六点钟。此时，太阳已经偏西了，落日的余晖洒在粼粼的波涛之上。我睡在绿绿的青草之上，闻到青草的草味儿，闻到河边野花发出的香味儿。
一会儿，爸爸收起了鱼篓子。哎呀！一看，几个鱼篓子都装满了鱼儿。鱼儿活蹦乱跳，叫人真开心呀！高兴中，我也忘记了脚疼。
这篇小学生的作文，很好地运用了通感“五觉”的写法，读起来十分生动、感人。
总而言之，我们开展小学作文教学，要加强作文的科学训练，这样才能切实提高小学生的作文水平。这里，我还要作一些必要的补充说明：其一，我们的小学语文教师首先要自己提高作文水平。俗话“打铁还须自身硬”。一般有经验的语文老师，自己首先要努力带头写“下水作文”，实现苏东坡所形容的“春江水暖鸭先知”。其二，在作文教学之中，我们要发挥好广小学生的主体积极性。即培养每一个小学生都要成为写好作文的主人公。每一个小学生要坚持写，不断地写。在不断地写中提高作文水平。