06：教研
□ 太原市小店区光明小学校 刘虹
在教育的广袤天地中，多元评价学生犹如一颗璀璨的明珠，照亮学生全面发展与五育并重之路。传统评价方式往往聚焦于学生学术成绩，却忽略了他们其他方面能力与素养的培育。而多元评价则综合考量学业成绩、品德素养、实践能力、创新思维和社会责任感等维度，为学生呈上更全面、精准的评价画卷。
作为一名班主任，良好的学业质量评价方式犹如一把神奇的钥匙，能更好地激发学生学习的积极性，促使他们自觉主动地投入学习，实现身心健康发展。真正的教育，应与国家发展同频共振，具备前瞻性，不能将“成绩”作为衡量学生素质的唯一标杆。怀揣着这样的理念，2021年，我加入了学校有关“学业质量评价”的课题小组。
好的评价制度，必定能激发学生的学习力。这里所说的“学习力”，不仅涵盖记忆与掌握知识的能力，还包括高效的学习方法、深刻的思维能力、坚韧的学习毅力以及积极的学习态度。
一、“小分数”激发“大进步”
在一二三年级时，我们通过“积分兑换礼物”的方式调动孩子们的积极性。不同分数对应不同奖励，我会不定期从网上购置孩子们喜爱的小礼物。然而，渐渐地我发现孩子们不再满足于此，从起初一元两元的铅笔橡皮，到后来近十元的小积木、小盲盒，物质奖励似乎已难以引起他们的关注，对“奖品”的追求热情减退，孩子们对分数的热情也大幅下降。
此次课题研究，我们借助互联网“希沃—班级优化大师”平台实现评价操作。通过积分累计，学生们能更直观地看到自己的分数变化，明晰最近哪里有进步，哪里有待加强。得分榜与每学期不同的奖励形式相结合，学生的自主能动性被极大地调动起来，通过分数约束孩子们的行为。
四年级第一学期是正式开始实验的一学期。针对孩子们的心理特点，我制定了如下积分制度：
1.周冠军：周积分最高的学生可以与老师共进午餐一次（学校食堂）。为了让这个奖励更有意义，我会在午餐时与学生进行轻松愉快的交流，了解他们的学习生活情况、兴趣爱好以及对班级管理的建议等。
2.月度冠军：月积分最高的学生可以与校长合影一张，挂在班级门口。合影前，我会组织一个小小的仪式，邀请校长为月度冠军颁发荣誉证书，并对其进行表扬和鼓励。
3.学期冠军：学期积分最高的学生可以与老师约会一次，并与校长合影挂在教学楼中。约会的地点可以选择在图书馆、公园或者博物馆等有意义的地方。
制度一出，立刻引发孩子们的热情讨论，第一次出台这样的制度，确实有些问题需要在实验中寻找答案，我能做的就是履行承诺，出现问题及时解决。
学业评分分为三个维度：课前准备、课堂表现及作业呈现。从开始积分的第一天起，我就发现孩子们不做课前准备、上课前不能及时更换书本的坏习惯得到了极大改善。既然是积分制，老师就要时刻关注孩子们的进步和改变，及时表扬，让孩子们清楚哪里做好了可以加分，哪里做不好会被扣分。一周时间，很多孩子开始注重细节，作业不仅能及时交，字也写得更漂亮了。
第一周的周冠军，我授予了一位平时表现平平但特别努力的孩子，邀请他一起去食堂共进午餐。食堂的饭菜普通且价格便宜，但孩子却格外高兴，和老师一同去食堂吃的不仅仅是一顿饭，更是荣誉，是从未有过的体验。有了积分榜，孩子们一下课就围在电脑跟前，查看班级“排行榜”，时不时就能听到“xxx，我马上就要超过你了”的交谈声！孩子们都在争着得“冠军”。
为了让积分制度更加公平公正，我还采取了以下措施：
1.成立积分监督小组，由学生代表组成。负责监督同学们的日常行为，确保积分的真实性和准确性。
2.定期公布积分情况，让学生们清楚自己的排名和进步情况。同时，我也会对积分较高的学生进行表扬，对积分较低的学生进行鼓励和指导。
3.开展积分兑换活动，除了上述的奖励之外，学生们还可以用积分兑换学习用品、书籍、小礼品等。
二、“花”努力盛开 “树”茁壮成长
董宇辉的那句“让花成花，让树成树”引发无数教育者的共鸣。我也深表赞同，每个孩子都是独一无二的个体，在评价方面，作为老师，一定要能够全面地看待学生的进步。
积分制的出现，对于成绩好和天性乐观的孩子，无疑能起到正向作用，但对于班里的一部分学困生和不太能经受挫折的孩子来说，反倒可能成为一种负担。对于这样的孩子，我更加关注：积极参与班级活动、热情帮助同学、懂礼貌守信用、能将班里卫生打扫干净……一旦孩子有丝毫进步，就及时加以肯定。在“五育并举”的教育理念下，让孩子们德智体美劳全面发展，为孩子们树立自信提供强有力的支持。
班中有个女孩，从一年级一进班，我就发现她与别的孩子略有不同。后来从孩子妈妈那里了解到，孩子从小感统失调，各方面能力较同龄孩子稍弱。平时上课，孩子的注意力最多能持续五分钟，能完整上完一节课对她来说已是很大的进步！虽然学习上略有不足，但这个孩子特别善良，乐于助人，班里哪个孩子没有带文具，她都会第一个冲过去把自己的文具借给他人。班里的孩子们也特别喜欢这个胖嘟嘟可爱的女孩儿……孩子妈妈很在意孩子的成绩，要求比较严格，长期下来，孩子越来越不自信，开始畏惧考试。自班级积分制实施以来，我时刻关注着这个孩子，对于“冠军”这样的词，在她的印象中是想都不敢想的“奢侈品”……我关注着她的每一个闪光点，好动的她一画起画来，两节美术课都可以全身心投入一动不动……每一次努力都被肯定的感觉让这个孩子越来越棒，现在她也会问我，老师，下次的“周冠军”可以是我么？这难道不是我们评价的初心么？
让花成花，让树成树！让“花”努力盛开，让“树”茁壮成长！在多元评价的沃土里，每一朵花都能绽放出属于自己的精彩，每一棵树都能茁壮成长为参天大树。我们期待着，在这片充满希望的教育田野上，百花齐放，朵朵精彩！