06：教研
□ 夹江县英才小学校 杨华芬
通过分析核心素养的内涵、重要性及当前教育现状，提出了一系列切实可行的培养策略。文章强调，在小学数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力、创新意识及数学应用能力，以促进学生全面发展。通过实施情境教学、项目式学习、探究式学习等方法，可以有效提升学生的数学核心素养，为终身学习奠定坚实基础。
随着教育改革的深入，小学数学教育不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生核心素养的培养。
一、数学核心素养的内涵与重要性
数学核心素养的深刻内涵与不可忽视的重要性在于它所涵盖的多个关键维度，这些维度共同构建了学生在数学领域乃至更广泛领域中取得成功的基础。具体来说，数学核心素养首要涵盖的是数学思维能力，这一能力要求学生能够灵活运用数学概念、原理和方法，进行深入的逻辑推理和抽象思考，从而洞察数学问题的本质。
此外，问题解决能力也是数学核心素养的重要组成部分。这要求学生能够将数学知识转化为解决实际问题的能力，面对日常生活中的挑战时，能够迅速识别问题中的数学元素，设计并实施有效的解决方案。这一过程不仅锻炼学生的实践操作能力，还促进了他们跨学科知识的整合与应用。
二、当前小学数学教育现状分析
目前，当我们深入探讨小学数学教育的现状时，不难发现，尽管该领域在近年来取得了显著的成绩，但与此同时，也遭遇了一系列不容忽视的挑战。首先，值得我们关注的是，在部分教师的教育理念与实践中，仍然存在着过于强调知识灌输与应试技能锤炼的现象。他们往往将重点放在确保学生在考试中取得高分，而相对忽视了更为根本的学生核心素养的培养。这种教育方式的局限在于，它可能短期内能够帮助学生获得较好的考试成绩，但长远来看，却难以为学生的全面发展奠定坚实的基础。
另一方面，从学生的角度出发，我们也观察到了一些令人担忧的趋势。在数学学习过程中，不少学生显得较为被动，缺乏主动探索与创造的热情。他们往往习惯于依赖教师的讲解与示范，而非通过自己的思考与尝试来解决问题。这种学习方式的弊端在于，它不仅限制了学生独立思考与解决问题能力的培养，还可能削弱他们对数学学科的兴趣与热爱。
三、小学数学核心素养的培养路径
（一）情境教学
在教育领域，特别是数学教学中，一种高效且引人入胜的教学方法便是通过创设贴近学生生活实际的数学情境。这种教学方法的核心在于，将抽象的数学概念与学生们日常生活中熟悉的场景紧密结合，以此激发学生的好奇心和求知欲。通过构建这些具体而生动的情境，学生们能够更容易地找到数学知识的实际应用场景，从而促使他们主动参与到学习中来，积极探索未知的数学世界。在这样的教学环境中，学生们不再是被动的接受者，而是成为了主动的探索者和问题解决者。他们在解决实际问题的过程中，不仅要运用所学的数学知识，还需要发挥自身的想象力和创造力，将理论知识转化为实践能力。
（二）项目式学习
项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，其核心在于将学习过程嵌入到一个具体的项目中。这一模式通过精心设计的项目为载体，旨在引导学生在完成项目的过程中深入探究数学知识，体验知识的应用与创新过程。在项目式学习的框架内，学生不仅仅是知识的接受者，更是知识的探索者和创造者。他们需要围绕项目主题，运用所学的数学知识，结合实践经验和创新思维，解决实际问题。这一过程中，学生不仅要理解和掌握数学的基本概念、定理和方法，还要学会如何将这些知识应用于实际情境中，从而培养他们的数学应用能力。
（三）探究式学习
探究式学习，作为一种独特的教学方法，它鼓励学生在学习的过程中主动参与到各个环节之中，而不仅仅是被动地接受知识。在这一过程中，学生首先被激励去主动地发现问题，勇于提出疑问，这一步骤能够激发他们对知识的好奇心和探索欲。接着，他们需要根据自己的知识背景和观察结果，提出猜想和假设，这不仅需要一定的想象力，更要求学生敢于提出可能的新见解。为了验证这些猜想和假设，学生需要进一步设计实验方案，这个过程中他们需要考虑各种可能的因素，学习如何设置控制变量，以确保实验结果的准确性和有效性。
（四）整合课程资源
整合课程资源是教育工作中至关重要的一环，它要求我们教师能够充分利用手头的多种资源，以达到丰富教学内容、优化教学形式的目的。在这一过程中，教材自然是首要考虑的资源，它们是教学活动的基石，为我们提供了系统、完整的知识体系。但仅凭教材显然是不够的，我们还需要深入挖掘教辅资料的价值，这些资料往往能对教材内容进行补充、拓展和深化，帮助学生更好地理解和掌握知识点。此外，随着信息技术的发展，网络资源也成为了我们不可忽视的重要课程资源。网络上蕴含着海量的教育资源和信息，包括但不限于教学视频、在线课程、互动题库、教学软件等，这些资源能够打破时间和空间的限制，为学生提供更加便捷、高效的学习途径。
四、结论
小学数学核心素养的培养是一个系统工程，需要教育者从多个方面入手进行探索和实践。通过实施情境教学、项目式学习、探究式学习等方法，并加强师资培训和课程资源整合等措施，可以有效提升学生的数学核心素养。同时，教育者还应关注学生的个体差异和兴趣需求，因材施教、因势利导地促进学生的全面发展。