08：教研
□ 太原市迎泽区第二实验小学校 邢翠雯
一、引言
随着全球环保意识的增强和现代农业技术的快速发展，将环保理念与现代科技结合，应用于教学实践中，已成为教育创新的重要方向。立体种植作为一种高效的农业种植模式，能够充分利用空间资源，提高单位面积的产量，同时减少水肥浪费。而太阳能浇灌技术则是一种绿色、可持续的灌溉方式，能够减少能源消耗和环境污染。因此，将立体种植与太阳能浇灌技术结合，构建一座立体小菜园，既符合环保理念，又能够体现科技创新精神。
二、项目背景与设计理念
1.项目背景
传统菜园种植模式往往占地面积大，水资源浪费严重，且不利于学生直观了解现代农业技术。而立体种植模式则可以充分利用空间资源，提高单位面积的产量，同时减少水肥浪费。此外，结合太阳能浇灌技术，还能实现绿色、可持续的种植方式。因此，我们决定在迎泽区第二实验小学校实施立体小菜园项目，旨在培养学生的环保意识、科技创新能力和动手能力。
2.设计理念
“环保、科技、实践”。我们希望通过利用废旧材料和太阳能浇灌技术，构建一个既环保又科技的立体小菜园，让学生在动手实践中感受绿色生态农业技术的魅力。同时，激发学生的环保意识和科技创新兴趣，培养他们的动手能力和问题解决能力。
三、项目规划与设计
1.空间利用与布局
我们选择了学校内阳光充足、通风良好的区域作为立体小菜园的种植基地。同时，我们根据立体种植的特点，设计了多个立体种植架，每个架子上放置了多个泡沫箱和塑料瓶作为种植容器。这样不仅可以充分利用空间资源，还可以提高单位面积的产量。
2.资源节约与生态技术应用
在设计阶段，我们注重资源节约和生态技术的应用。我们选择了泡沫箱和塑料瓶等废旧材料作为种植容器，既减少了资源浪费，又降低了成本。
3.太阳能浇灌系统设计
太阳能浇灌系统是本项目的重要组成部分。我们设计了一套太阳能浇灌系统，包括太阳能板、蓄电池、水泵和滴灌管道等部件。太阳能板将光能转化为电能，存储在蓄电池中。当需要浇灌时，蓄电池通过水泵将水分输送到滴灌管道中，实现自动浇灌。这样不仅可以减少能源消耗，还可以实现绿色、可持续的灌溉方式。
四、项目实施与建设
1.材料准备与制作
我们首先准备了泡沫箱、塑料瓶等废旧材料，并进行了清洗和消毒处理。然后，我们根据设计要求，将这些材料制作成种植容器，并放置在立体种植架上。同时，我们还安装了太阳能浇灌系统的各个部件。
2.植物种植与管理
在植物种植阶段，我们选择了适合立体种植的蔬菜品种，如生菜、菠菜、小番茄等。我们将这些蔬菜种子种植在泡沫箱和塑料瓶中，并进行了定期的浇水等工作。同时，我们还采用了病虫害绿色防控技术，如生物防治、物理防治等，确保植物的健康生长。
3.太阳能浇灌系统运行与维护
在太阳能浇灌系统运行阶段，我们定期检查了太阳能板、蓄电池、水泵和滴灌管道等部件的运行情况。当发现故障或问题时，我们及时进行了维修和更换。同时，我们还根据植物的生长需求和天气情况，合理调整了浇灌时间和浇灌量。
五、项目教学价值与社会意义
1.教学价值
立体小菜园项目与大单元教学及科学课程标准紧密结合。通过参与项目的规划、设计、实施和管理等全过程，学生不仅掌握了绿色生态农业技术的相关知识，还培养了动手能力、创新思维和问题解决能力。同时，项目还激发了学生对环保和科技创新的兴趣，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
2.社会意义
立体小菜园项目的实施对于改善学校及社区生态环境、推动可持续发展具有重大现实意义。通过推广立体种植模式和太阳能浇灌技术，我们可以减少资源浪费和环境污染，促进生态文明建设。同时，项目的成功实施还可以激发更多青少年对环保和科技创新的兴趣，为培养未来的环保科技人才奠定基础。
六、问题诊断与解决方案
在项目实施过程中，我们也遇到了一些问题。例如，由于天气原因，太阳能板的发电效率受到影响，导致浇灌系统无法正常运行。针对这一问题，我们及时更换了更高效率的太阳能板，并增加了蓄电池的容量，以确保浇灌系统的稳定运行。此外，我们还发现了一些学生在管理植物时缺乏经验，导致植物生长不良。针对这一问题，我们加强了对学生的管理和指导，并组织了多次培训和交流活动，提高了学生的管理能力和经验。
七、结论与展望
综上所述，立体小菜园项目是一次富有成效的教学实践探索。通过利用废旧材料和太阳能浇灌技术，我们成功构建了一座集环保与科技于一体的立体小菜园教学模型。项目的实施不仅丰富了教学内容，还提高了学生的综合素质。未来，我们将继续深化项目研究与实践探索，推动项目在学校及社区的广泛推广与应用。同时，我们也将继续加强与学生的互动与交流，激发他们的环保意识和科技创新兴趣，为培养未来的环保科技人才贡献力量。