07：教研
□ 太原市小店区第三实验小学校长 王喜燕
指向五育并举的过程性评价是新时代教育改革与发展的重大命题。党的二十大报告指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方案》）提出：改革学生评价，促进德智体美劳全面发展，创新德智体美劳过程性评价办法。研究指向五育并举的中小学过程性评价，既是新时代教育评价改革的重大课题，更是贯彻落实党的教育方针的重要体现。
五育并举育人体系建设是一个复杂的系统工程，其评价涉及教育发展的背景、投入、过程、成效等方方面面。实施德智体美劳五育并举过程性评价应遵循生态思想和系统思维，综合考查学生学习与成长的政策环境、资源投入、实施过程以及在这样的特定环境条件下可能取得的成效。小店区第三实验小学“五育并举 好习惯成就好人生”养成教育评价如下。
一、实践基础：
1.小店区教育局“1315”工作思路引领；
2.三实验过去好习惯养成工作实践；
3.王喜燕在卫华小学“立足五育并举 好习惯养成”个人课题实践研究。
二、指导依据
评价是“指挥棒”、是导向，学校以教育部等六部门颁发的《义务教育质量评价指南》学生发展质量评价（品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践）为依据，将“评价”作为好习惯养成的重要推手，落实好习惯养成。
三、“五育并举 好习惯养成”的实施
（一）途径1：以“好习惯”养成手册为主要载体的养成实施
1.本学期组织班主任教师、各学科教师，依据《指南》中学生发展质量评价指标，结合校情、班情、学情，分年级、分学段制定了德智体美劳五方面评价细则。（之后，根据使用情况逐年完善）评价细则即好习惯养成目标，每月每方面重点一项。
2.“好习惯手册”的组成部分：社会主义核心价值观、中小学生守则、小学生日常行为规范、本年级及本班养成目标（具体为每月目标，含德育铸魂、智育启智、体育与健康强身、美育润心、劳育培能等内容）学生信息、每周习惯养成记录（不同方面不同颜色、不同分值奖励）
3.好习惯手册使用分值标准：国家级70；省级60；市级50；区级40；校级30；年级20；班级1——10。
4.“好习惯手册”评价原则：一是尊重每一个个体、尊重生命、承认差异。二是重在鼓励、激励，进而推动每一个个体生命健康、全面发展。三是评价过程要将过程性、增值性、结果性评价相结合，将个体评价与团队评价相结合，单元评价与综合评价相结合。
5.“好习惯手册”的使用：一是班主任及各学科教师、家长均可使用，体现全员、全方位、家校共育。二是不同学科教师评价的侧重点不同，目标不同。三是手册使用贯穿于教育教学全过程。四是每周学校周冠军表彰。五是各班根据实际情况集够50或100分兑换成长券。六是每学期两次成长超市开放，使用成长券，通过家校共建进行奖励。（分物质、精神、亲子实践、心愿达成等方式）七是学生习惯养成情况，作为推荐学校及各级各单项或综合荣誉的重要依据。
（二）途径2：以培养“体艺”技能为主的评价量表
主要用于社团活动评价，社团教师使用，旨在推动学生技能形成，促进社团课程质量提升，此量表学期末与“好习惯手册”相结合。
（三）途径3：重在培养读书习惯的“家庭阅读手册”。体现读书指导、不动笔墨不读书、语言积累、亲子阅读等思想，此读书手册学期末与“好习惯手册”相结合。
（四）途径4：课堂主阵地。与教学工作相结合，好习惯养成作为思政建设的一个主要组成部分，加强学科思政、思政学科建设，让好习惯养成行为成为每位教师教学的常态。
（五）途径5：家校社共建平台。通过评价手册、家校微讲堂、家长会、家庭实践、宣传教育、家访、家长学校、家长进课堂等，推动习惯养成教育。
（六）途径6：课题引领，促进好习惯养成长足健康发展。（准备申报省级课题）
（七）途径7：特色课程与活动。“文明礼仪体验剧”课程及展演、红领巾广播站、小记者、青青草文学社、周三小舞台、课前60秒，活动促养成。
四、“五育并举”养成好习惯之“尊重习惯”的养成
（一）“尊重习惯”是以上好习惯养成工作的重要组成部分，实施同上。
（二）本学期进一步细化了学校开展尊重习惯养成教育的内容，并将尊重习惯养成细则列入好习惯养成手册中。
1.尊重自己和他人。（常规文明礼仪教育）
2.尊重祖国、尊重党。（规范升旗仪式、严肃国家公祭日活动、红色研学，让孩子们懂得对先烈、国旗、国歌、祖国……的敬仰和尊重……进行爱国主义教育）
3.尊重法律法规。（开展法治教育、公共秩序、校纪校规教育，让学生从小懂得尊重宪法、法律法规、各类规则）
4.尊重生命。（开展“防校园欺凌”“禁毒”“交通安全”等主题班队会和心理健康教育，懂得珍爱生命、尊重生命）
5.尊重师长。（“母亲节”“教师节”“孔子诞辰日”开展感恩教育活动，让孩子们懂得对先贤、父母、长辈和教师的尊重）
6.职业尊重。
唯尊重，方可“知敬畏、存戒惧、守规矩”。
为了孩子终身发展，为了孩子一生幸福，立足五育并举，培养好习惯，成就好人生。
五、小店区第三实验小学好习惯手册在家校合力问题、学科合力问题、坚持与一时兴起、思想认识问题，使用中存在一些收获和不足和大家分享。学校全面关注学生的身心健康和体育素养的发展变化，在尊重学生体质健康发展差异的基础上，突出对学生参与体育过程的个性化诊断、激励和指导。