05：文教
□ 山东省潍坊高密市知行学校 魏春晓 张学东
《义务教育物理课程标准》2022版关于“从生活走向物理，从物理走向社会”课程理念的落实。新课标要求教学要遵循初中学生身心发展规律，贴近学生生活，关注学习生长点，以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行理性思考。注重时代性，加强与生产生活、社会发展及科技进步的联系，使学生能够通过观察、分析和解决实际问题来学习物理知识的一种教学方法。通过多年的实践与探索，生活化体验式教学法主要解决以下几个问题：
1.抽象概念的深度理解。力、能量、电场等很多抽象的概念都包含在物理学中，学生通过生活化的经历，对这些抽象的概念通过具体的例证可以有一个较好的认识。
2.解决学习兴趣不足的问题。一些学生在传统的教学式授课方式中，或会感到索然无味，没有学习的激情与动力。通过有趣的实验和实践活动，生活化的体验式教学激发了学生的学习兴趣，提高了参与度。在讲解“摩擦力”的时候，可以创设这样一个情境：让学生回忆在冰面上行走容易滑倒，而普通路面行走相对稳定的经历，问学生这是为什么，从而引出摩擦力的概念。也可以让学生用手掌放在课桌上往前推，体验摩擦力的存在。学生在学习“压强”的时候，让学生用铅笔的两端分别按压手心，感受压力相同时，受力面积不同所带来的压强差异。从而在学习中产生兴趣，获得成功愉悦的情感。
3.培养学生创新能力。学生自主探究的机会往往在传统的教学模式中缺乏。生活化体验式教学，鼓励学生自己动手设计实验，自己动手解决问题，以培养学生的创新能力，培养学生的创造性思维。
初中物理生活化体验式教学法是一种强调抽象的物理概念与日常生活中的现象相结合，通过实际操作、观察、思考，使学生理解和掌握物理知识，从而达到让学生体验学习的成功和快乐的目的，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力的教学方法。这种方式主要有以下几点创新之处：
1.课堂教学中运用生活化体验式教学法。通过将物理知识与学生日常生活中常见的现象或问题联系起来，使学生能够从熟悉的情境出发，通过“问，学，思，设，验，评”六环节，让学生带着生活化情境中的问题先学习基础知识，思考遇到的问题，设计实验加以验证，师生互评六环节教学法更容易地理解和接受新的物理概念。鼓励学生亲自参与实验或课后实践活动，通过动手操作来探索物理规律，这不仅增强了学生的实践能力，也加深了他们对理论知识的理解。
2.创新教学流程。采用小组讨论、角色扮演等互动形式，通过“问，学，思，设，验，评”六环节达到先学后教，问题探究，生活体验，创新实验，多元化评价展示等流程，促进师生之间以及学生之间的交流与合作，有助于培养学生的团队协作能力和创造思维能力。
以自制测力计项目式学习为例：
（1）知识储备阶段。在项目开始前，教师引导学生回顾弹簧的弹性形变、弹力等相关知识，讲解测力计的工作原理——胡克定律（F=k·x），让学生明白弹簧的伸长量与所受拉力成正比这一关键知识点，为自制测力计提供理论基础。
（2）设计制作阶段。学生分组讨论，设计自制测力计的方案。材料选择上，有小组使用弹簧、硬纸板、挂钩、指针、刻度条等常见材料；在结构设计上，考虑如何固定弹簧、安装指针使其能灵活转动并准确指示刻度，以及如何标记刻度使其能较准确地测量力的大小。各小组根据设计方案进行制作，运用剪刀、胶水等工具组装测力计。
（3）测试校准阶段。制作完成后，同学们测试自制的测力仪。用已知重量的物体挂在测力计的挂钩上，观察指针所指的刻度是否准确，并将这些数据记录下来。将实际重量与测力仪测量值进行比较，分析弹簧弹性系数不均、刻度标记不准等误差产生的原因，再校准测力仪，对弹簧的刻度进行调整或对安装方式进行改进，以提高测量精度。
（4）成果展示与交流阶段。各组对自制测力计进行展示，对设计思路、制作流程、检测结果及改进措施等进行介绍。在交流环节，同学之间相互提问，相互评价，在项目中分享自己收获及遇到的问题，老师进行总结点评，肯定同学们的创新点，指出不足之处，使同学们对物理知识和实验技能的掌握进一步加深。
3.加强跨学科实践。把有关学科如数学、化学、信息科学技术等的知识整合在物理教学当中，帮助学生建立不同学科间的联系，形成较为全面的知识体系。
4.数字技术辅助生活化体验式教学。为增强学生学习效果，利用现代信息技术手段为学生提供更加直观、形象的学习资源，如多媒体、虚拟实验室、智慧网学习平台等应用。
5.开发多元化评价体系。根据每个学生的特点和需求，设计个性化的学习计划，满足不同层次学生的学习需求，实施分层式教学促进每一位学生的发展。同时开发多元化评价体系。通过评价量表进行课堂学习评价，对学生的动手实践性家庭作业小制作设计，录制成视频上传班级小管家，通过教师评价、同学互评、社会评价等方式，让学生体验学习的成功与分享快乐。
通过这些创新点的应用，生活化体验式教学法能够有效提升初中物理课程的教学质量和学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握物理知识，并激发他们对科学探索的热情。