06：综合
□ 晋城市城区明德小学 任先平
一、引言
中华传统文化历史悠久、内涵丰富，是中华民族的精神基石。在小学语文教育中融入传统文化，不仅能丰富教学资源，提升学生的语文素养，还能有效培养学生的民族自豪感和文化自信，使其成为传统文化的忠实继承者和积极传播者。因此，探究有效的传统文化渗透策略具有深远的教育意义。
二、传统文化在小学语文教学中渗透的重要性
1.促进学生语文素养的提升
传统文化经典作品富含语言精髓，如古诗词的韵律之美、文言文的精炼之美。学生在学习这些经典时，能接触并积累多样化的词汇、句式及表达方式，从而拓宽语言基础，增强语言感知与运用能力。例如，在学习《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，学生不仅能领略诗句的意境之美，还能学习其对仗工整的写作技巧，进而提升自身的语言表达能力。
2.塑造学生的价值观念
传统文化中蕴含着丰富的积极价值观，如仁爱、诚信、孝道等。通过语文教学中的渗透，这些价值观能够潜移默化地影响学生的思想与行为。例如，在学习《弟子规》中关于孝道的内容时，学生能深刻理解尊敬长辈、关爱家人的重要性，从而培养良好的道德品质与行为习惯。
3.强化学生的文化自信
当学生深入了解中华传统文化的独特魅力与辉煌成就时，会对民族文化产生强烈的认同感与自豪感。这种文化自信将激励学生积极传承与弘扬传统文化，在多元文化环境中坚守民族文化的根基。
三、传统文化在小学语文教学中的渗透策略
1.深度挖掘教材中的传统文化内涵
（1）古诗词教学：小学语文教材中收录了大量经典古诗词，教师应引导学生深入理解诗词背后的文化背景、作者生平及诗词所传达的情感。例如，在教授教学《枫桥夜泊》时，除讲解字词，还应介绍唐代驿站文化、诗人羁旅愁思，使学生感受古人漂泊情怀，体会诗词美感与文化底蕴。通过诗词朗诵、默写、创作等活动，加深学生对古诗词理解与热爱。
（2）文言文教学：在文言文教学中，教师不仅要帮助学生理解字词与文意，还要引导学生领略古人的智慧与思想。例如，在学习《司马光》一文时，教师可引导学生思考司马光砸缸救人的行为所体现的机智与勇敢，以及这种行为背后所蕴含的传统文化价值观。同时，让学生了解古代儿童的学习与生活状况，拓宽学生的文化视野。
（3）课文中的传统文化元素：许多课文中都蕴含着丰富的传统文化元素，如传统节日、民间故事、神话传说等。教师应善于挖掘这些元素，并进行深入讲解。例如，在学习《端午粽》一课时，教师可详细介绍端午节的起源、习俗及其所蕴含的爱国主义精神。通过这种方式，让学生深刻理解传统文化的内涵与价值。
2.创新教学方法，激发学生兴趣
（1）情境教学法：利用多媒体、角色扮演等手段创设生动的教学情境，使学生仿佛置身于传统文化的氛围之中。例如，在教授《牛郎织女》这一民间故事时，教师可通过播放动画视频、展示相关图片等方式，为学生营造浪漫而神秘的氛围。然后，组织学生进行角色扮演，生动地演绎故事。通过这种方式，让学生更深入地理解故事内容，感受传统文化的魅力。
（2）游戏教学法：设计富有趣味的游戏活动，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性。例如，开展“诗词接龙”游戏，用上一句诗词的最后一个字作为下一句诗词的开头，依次说出诗词。还可进行“猜灯谜”游戏，将传统文化知识融入灯谜中，让学生在猜灯谜的过程中学习传统文化知识。这些游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的竞争意识与团队合作精神。
3.开展丰富多彩的传统文化实践活动
（1）校园文化活动：举办各类校园文化活动，营造浓厚的传统文化氛围。例如，开展书法、绘画比赛，让学生展示对传统文化的理解与感悟；组织国学经典诵读活动，让学生在诵读中感受经典的魅力；设立传统文化社团，如剪纸社团、武术社团、戏曲社团等，让学生有机会深入学习和传承传统文化技艺。通过这些活动，让学生在实践中体验传统文化的乐趣，提高学生的动手能力和创新精神。
（2）社会实践活动：组织学生走出校园，参与社会实践活动，亲身感受传统文化的博大精深。例如，带领学生参观博物馆、历史古迹、民俗文化村等，让学生直观地了解历史文化的发展脉络和传统文化的魅力。还可开展文化调研活动，让学生了解家乡的传统文化，如家乡的传统手工艺、民间传说等，并通过撰写调研报告、制作手抄报等方式进行展示和分享。通过这些活动，培养学生的社会责任感和文化传承意识。
4.营造浓厚的传统文化校园氛围
（1）校园环境布置：在校园内设置传统文化宣传栏、文化长廊等，展示经典诗词、名人名言、传统艺术作品等。在教室张贴学生自己创作的书法、绘画作品，以及与传统文化相关的图片、标语等。让学生在校园的每一个角落都能感受到传统文化的熏陶，潜移默化地受到传统文化的影响。
（2）校园文化建设：将传统文化融入学校的规章制度、校训、校歌等方面。例如，以传统文化中的价值观为核心，制定学校的行为准则；将传统文化元素融入校歌的歌词和旋律中，让学生在传唱校歌的过程中，铭记传统文化的精神内涵。通过校园文化建设，营造浓厚的传统文化氛围，使学生在日常学习和生活中，自然而然地接受传统文化的熏陶与教育。
四、结论
在小学语文教学中渗透传统文化是一项长期且系统的任务，需要教师不断探索与创新教学方法，充分挖掘教材中的传统文化资源，组织丰富多彩的实践活动，营造浓厚的校园文化氛围。通过这些策略的实施，使学生在学习语文知识的同时，深入了解和热爱中华传统文化，增强文化自信，成为传统文化的忠实继承者和积极传播者，为中华民族的文化复兴贡献力量。