08：教研
□ 夹江县第二小学校 曹燕
随着教育改革的深入，小学语文教材更加注重学生语文素养的全面发展，其中阅读与写作作为语文教学的两大核心板块，其相互关系日益受到关注。
一、阅读对写作能力的促进作用
（一）积累丰富素材
阅读无疑是人们获取知识与信息的一条极为重要且富有成效的途径。对于小学生而言，这一行为更是具有特殊的意义。通过阅读，他们仿佛打开了一扇通往广阔世界的大门，能够接触到五彩斑斓的故事、性格鲜明的人物以及错综复杂的事件。这些丰富多彩的素材，如同一座宝藏库，为他们的写作之路铺设了坚实的基石，提供了源源不断的灵感与资源。在翻阅书页的过程中，小学生们不仅是在享受阅读的乐趣，更是在不断地学习与成长。他们不仅能够学习到新鲜、生动的词汇与句式，提升自己的语言表达能力，还能够深入了解各种不同的文化背景，体会不同民族、不同地域的独特风情与思维方式。
阅读不仅仅是一种简单的知识获取过程，它更是一种强大的学习工具，能够显著地激发学生的想象力和创造力。在这个过程中，学生们得以进入一个又一个不同的世界，与各种角色产生共鸣，思考他们的动机、行为和结果。这种跨越时空的体验，促使学生们自然而然地开始从不同的角度审视问题，思考世界的多样性和复杂性。此外，通过阅读不同体裁、不同风格的作品，学生们能够接触到各种各样的文章结构和修辞手法。他们可以学习如何巧妙地组织信息，使文章逻辑清晰、条理分明。
（三）提升表达技巧
通过深入阅读优秀的文学作品，学生们得以踏入一个丰富多彩的表达世界。这些作品不仅是语言的瑰宝，更是技巧的宝库，为学生们提供了掌握多种表达技巧的宝贵机会。在这些文学殿堂中，学生们可以学习到如何巧妙运用比喻，将抽象的概念具象化，让读者在熟悉与新奇之间自由穿梭；如何以拟人的手法，赋予无生命之物以情感和性格，让它们跃然纸上，生动活泼；又如何通过夸张的修辞手法，强调情感，加深印象，让读者在笑声或震撼中领悟深意。
二、写作对阅读能力的反哺效应
（一）深化阅读理解
深化阅读理解写作这一技能，实际上是一个精妙地将内在思维活动转化为外在文字表达的过程。这一过程不仅要求学生具备扎实的语言文字功底，更考验着他们对于所学知识的深度挖掘与整合能力。在深入阅读并理解材料的基础上，学生们需要调动自己的思维机器，对阅读过程中捕捉到的知识点、观点、论据乃至情感色彩进行细致的梳理与提炼。进入写作环节时，学生们面临的不仅是将脑海中纷繁复杂的思绪条理化，更是要巧妙地运用在阅读中积累的宝贵素材与见解。
（二）增强语言运用能力
写作，作为语言运用领域的高级表现形式，要求学生不仅掌握扎实的语言基础，还需具备出色的语言组织与表达能力。这一能力并非一蹴而就，而是需要学生在不断的实践中逐步积累与提升。通过系统性的写作训练，学生们可以反复磨练自己的语言技巧，从词汇的精准运用到句式的灵活多变，再到段落结构的合理安排，每一步都充满了挑战与机遇。在这一过程中，学生们不仅学会了如何更有效地表达自己的思想和情感，还能够在不断的尝试与修正中提高语言表达的准确性和流畅性。
三、教学策略与建议
（一）整合教学资源
在教育实践中，教师应深谙整合教学资源的重要性，特别是对于部编版小学语文教材这一宝贵资源的充分利用。教师应全面审视教材中的阅读内容，深入挖掘其教育价值，确保这些优质资源能够真正服务于学生的全面发展。通过细致分析教材的结构与编排，教师可以更加精准地把握每一篇课文的教学目标与要求，为设计有效的教学活动奠定坚实基础。在整合教学资源的过程中，教师需要紧密结合学生的实际情况，包括他们的年龄特点、认知水平、兴趣爱好以及阅读基础等。只有这样，才能确保所设计的教学活动既符合教育规律，又能激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。
（二）强化读写结合
在教育教学的广阔舞台上，强化读写结合的理念犹如一盏明灯，引领着教师与学生共同探索知识与技能的深度交融。教师作为这一过程中的重要引导者，应当深刻理解并贯彻读写结合的教学原则，使之不仅成为一种教学策略，更成为培养学生综合素养的必由之路。具体而言，在教学过程中，教师应当精心设计教学环节，巧妙地将阅读与写作两大板块紧密相连。阅读，作为获取知识与信息的窗口，不仅是学生积累写作素材的重要途径，更是他们学习语言表达技巧、感受文学魅力的宝贵机会。因此，教师应鼓励学生广泛阅读，引导他们在字里行间寻找灵感，学习作者如何巧妙地构思文章、运用词汇、描绘场景等。同时，通过组织阅读分享会、读书笔记交流等活动，让学生们在交流中碰撞思想，激发创作欲望。而写作，则是学生将所学知识与技能付诸实践的重要舞台。在写作实践中，学生们可以运用在阅读中学到的技巧，如如何构思文章结构、如何选用恰当的词汇表达情感等。这不仅是对所学知识的巩固与运用，更是对学生创造力与表达能力的锻炼与提升。因此，教师应积极为学生创造写作的机会，如布置作文作业、组织写作比赛等，让学生在实践中不断磨练自己的写作能力。
四、结论
小学语文教学中，阅读与写作能力是相互依存、相互促进的。通过采取有效的教学策略和方法，我们可以实现两者之间的良性循环，促进学生语文素养的全面提升。未来，我们应继续深化对阅读与写作关系的研究和实践探索，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。