02：教学总第196期 >2025-04-01编印

科学导报讯 为深化数学核心素养导向下的课堂改革，探索“双减”背景下思维型作业设计路径，扎实推进数学课题研究，3月26日上午，太原市迎泽区朝阳街小学举办《培育学生数学思维的作业设计实践研究》课题研讨活动。低段数学教研组围绕一年级下册《简单的数量关系（一）》单元，开展了以课题研讨为主题的教学沙龙，实现了课题与教学的双向奔赴。

活动中，刘燕老师执教《相差关系》一课。课堂上，学生通过摆小圆片、画示意图、创编数学故事等多元表征方式，逐步从实物操作过渡到符号抽象。课堂上让学生进行上台展示及描述，有效培养了学生的审辨式思维，展现出“做中学”的思维进阶路径。之后刘燕老师也对本节课进行了反思总结，以期学生能够更好地掌握本节课内容，让学生逐渐学会用数学思维思考与表达。

课后王伟华老师就本单元的素养导向，教学目标，教学重难点以及大单元任务群进行了大单元说课。接着张建军老师对本节课内容及教学中的重难点进行了说课，授课时要一是要把握学情，精准定位。

在评课环节，徐瑞芳老师认为，本节课的重点在于如何实现从“会算”到“懂理”的升华。讲述本节课通过“生活化情境—可视化工具—问题链驱动”的任务设计，有效降低了抽象思维的难度，为低年级学生搭建了思维阶梯。

此次沙龙活动通过课堂实践、深度研讨与成果展示，为“思维导向”的作业设计提供了可借鉴的范例，通过“教学—作业—评价”一体化设计，展现了培育数学思维的有效路径。教研组将持续推进“思维导向型作业”研究，让数学学习在真实世界中生根发芽。

（通讯员 王伟华）