03：教学
科学导报讯 为全面总结本学期教育教学成果，精准剖析学科教学质量，科学规划新学期提质路径，太原市小店区恒大小学于6月30日召开语文、数学、英语、科学四科期末成绩质量分析会。
语文分析会分年级展开，聚焦“试卷解构—问题溯源—策略优化”。三年级裴志芳主任从试卷结构切入，指出学生共性问题，强调“语文素养需日常积累”，并联合王莉等教师分享分层复习策略；四年级崔晓晶老师团队剖析发现，学生存在“阅读信息抓取弱、分析能力不足”等问题，提出“强化阅读批注习惯、家校协同夯实基础”等改进方向；五年级张锋主任则聚焦课堂互动优化，建议以“启发式追问”锻炼思维，以“边读边批注”培养阅读习惯。
数学分析会以核心素养为导向，常志承主任从课标出发，直指学生“模型意识、推理能力”短板，提出“画图分析题意、多样解题策略”等实操建议；原绍艳老师强调“审题训练、变式练习”的重要性，主张通过语言表达与动手操作强化知识应用；张妙珍老师针对操作题易错点，建议在新课教学中深化概念形成过程，以变式训练提升思维灵活性。
英语组以“课标—教材—学情”为分析主线，各年级围绕命题特点展开剖析。三年级注重“图文情境下的基础运用”，四年级强调“真实语境中的语言逻辑”，五年级突出“主题关联与能力分层”。针对学生“听力细节捕捉不足、语篇逻辑混乱”等问题，团队提出“真实语境听力训练、思维支架搭建”等策略，并倡导“单元主题整合教学”“分层关注个体差异”，推动素养落实。
科学分析会以数据为支撑，李芙蓉等教师指出，学生基础概念掌握率提升，但“跨学科应用题得分偏低”“宇宙科学知识理解困难”等问题凸显。团队建议强化实验步骤规范表述训练，通过跨学科案例引导知识迁移，同步提升科学思维与实践能力。
各学科的质量分析会不仅指出了学生的学习短板，更为教学优化指明了方向。未来，将继续以核心素养为导向，强化基础与思维的同步提升，助力每一位学生在学习中实现全面发展。
（通讯员 骞鑫丽）