03：教学
太原迎泽区小五台小学语文课题组 召开课题阶段成果分享交流会
刊发日期：2025-07-15 阅读次数： 作者： 语音阅读：
科学导报讯 7月5日上午，太原市迎泽区小五台小学语文课题组召开了“学科大概念统领下的小学语文大单元教学实践研究”课题阶段成果分享交流会。
交流伊始，高文静老师从课题研究之初语文教学现存问题谈起：知识点“零散庞杂”，知识理解“低阶徘徊”，知识运用“流于形式”，导致学生迁移能力薄弱、核心素养难养成。她表示，“大概念”作为学科核心、基础概念，具备聚合知识、透视本质、迁移应用的强大功能，是实现单元整合教学、培育核心素养的关键支点。
高老师结合具体课例，将课题组老师们经过实践研究，总结出的“学科大概念”三大提取路径进行了整理汇报。一是基于课程标准，如“复述故事”教学，梳理课标中各学段“复述”要求的螺旋上升逻辑，提取相关大概念；二是分析人文主题，以四年级“自然之美”单元为例，提炼出“用细腻笔触与生动语言，传递对自然的热爱”大概念；三是整合语文要素，像三年级“预测”阅读策略单元，提取“预测让阅读充满探索乐趣，需结合文本线索合理推想”大概念。
交流尾声，任毅副主任对课题组一年多来的研究情况进行总结。她谈到，研究带来的视角转变是宝贵财富，老师们提炼学科大概念的能力显著增强，课题研究推动了该校语文学科的深度教研，这种深度教研模式成为教师专业发展的强大引擎。
“学科大概念统领下的小学语文大单元教学实践研究”课题即将结题，其点燃的教学变革之火，已在老师们心中深深扎根。这场以“大概念”为航标的探索，不仅为学生的深度学习和核心素养发展开辟了更优路径，更为深化小学语文教学改革、促进教师队伍高质量发展提供了宝贵的实践经验和强劲的内生动力。老师们将带着这份沉甸甸的收获与提升，继续在语文教学改革的沃土上深耕细作，砥砺前行。（通讯员 周天宇）