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科学导报讯 近日，太原市第三十六中学附属小学一、二年级学生用一场跨学科实践大比拼，让知识从课本走进了生活。一年级的“家务小能手”们改造工具、发豆芽、创作食材画；二年级的“博物馆探秘者”则用创意解说、邮票设计让千年文物“活”了起来。
活动中，一年级孩子们将日常劳动转化为“研究课题”。针对“桌面清洁”难题，有学生用纸板、吸管等材料自制“桌面扫地机器人”；还有学生向AI求助，利用旧布条、塑料网改造出适合清洁角落的“迷你工具套装”，在动手过程中领悟“解决问题”的思维逻辑。劳动更成为跨学科融合的载体。发豆芽时，孩子们既以“科学家”身份记录生长数据、撰写观察日记（“今天豆芽‘脱衣服’了”），又以“艺术家”视角为豆芽画“肖像”；菜品摆盘则变身创意秀，用食材拼出兔子、大树、草原等灵动图案。班级成果展上，劳动照片、豆芽记录册与自制工具相映成趣，直观呈现着“劳动不止用力，更要动脑”的成长收获。
“古代人没有计算器，怎么算算术？”带着这样的疑问，二年级学生开启“探秘博物馆”之旅。课堂上，他们通过视频学习算筹知识，用火柴棍模仿摆数，还向同学讲解“横摆代表1-5，竖摆代表6-9”的计数逻辑，同步提升数学思维与语言表达能力。博物馆之行前，孩子们化身“小规划师”：自主查询太原市博物馆地址、计算公交行程、绘制彩色路线小报，分组完成文物资料搜集、地图绘制及“参观公约”制定（“不摸展品”“小声交流”等规则均由学生讨论确定）。实地参观时，晋侯鸟尊等文物引发浓厚探究欲：有人记录“鸟头、象鼻、卷尾”等特征，有人拍摄说明牌、记录疑问。后续“让文物活起来”环节中，学生们或化身讲解员，用手绘图示与故事解读“祭祀礼器”用途；或编排情景剧还原古人祭祀场景；或设计文物邮票，突出鸟尊象鼻、青铜器花纹等特征，其录制的展品介绍视频获博物馆工作人员点赞“观察比大人还仔细”。
此次跨学科实践搭建起知识学习与生活体验的桥梁：一年级劳动让学生读懂“责任”与“创造”，二年级探秘让他们触摸“文化”与“传承”。学校表示，将持续深耕实践教育，让核心素养培育在生活场景中自然生长，让文化传承在孩子心中扎根发芽。
（通讯员 史静洁 贾承敏）