01：新闻
九月秋风拂过校园，新学期的铃声为千万学子奏响成长序曲，“校园安全”再度成为社会焦点。校园不仅是知识殿堂，更是学子从懵懂走向成熟的“第二家园”，其每一寸土地的安全，都直接关乎学生身心健康、家庭幸福安宁，更维系教育事业良性发展与社会和谐稳定。9月1日起，《山西省学校安全条例》（以下简称《条例》）正式施行，以法治为校园搭建“防护网”，从制度建设、食品安全到欺凌防范，每一项规定紧扣师生需求，每一条细则彰显“以生为本”温度，为开学季注入坚实“安全感”。
制度先行：为校园安全立起“四梁八柱”
校园安全是“常抓不懈”的系统工程，缺乏完善制度易陷入“头痛医头”的被动。《条例》的核心价值，在于为山西各级学校安全管理提供“顶层设计”，推动安全工作从“经验驱动”转向“制度驱动”，从“零散应对”走向“系统防控”。
在责任划分上，《条例》清晰界定多方职责边界：政府需统筹协调校园安全，将其纳入区域发展规划，定期研究解决重大问题；教育行政部门要加强监督指导，制定管理细则，对隐患挂牌督办；学校作为“第一责任人”，需建立校长负责制下的安全体系，设立专门部门、配备专职人员，形成“排查—记录—整改—复查”闭环；家庭需履行监护责任，教育孩子树立安全意识，及时反馈异常；社会各界（如企业、公益组织）需提供设施支持或知识普及，共同构建安全生态。这种“多方联动”设计，打破了学校“单打独斗”困境，构建起“政府主导、学校主责、家庭配合、社会协同”的治理格局。
《条例》贯穿“预防为主”理念，要求学校建立常态化隐患排查机制：教学楼消防设施（灭火器压力、疏散通道畅通性）、运动器材（单杠螺丝、塑胶跑道完好度）、校园周边交通（上下学违规停车）与治安（闲散人员聚集），均纳入定期排查。对发现问题，《条例》明确整改时限——一般隐患3个工作日内整改，重大隐患立即停用设施并制定专项方案，整改期间设警示标志。
此外，《条例》对预案与演练提硬性要求：学校需按自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等分类制定预案，明确指挥体系与疏散路线；每学期至少组织2次应急演练，开学后、放假前各1次，杜绝“走过场”。今年开学初，山西多地学校开展消防与防踩踏演练：消防演练中，学生学习湿毛巾捂鼻、弯腰撤离，消防员现场教学灭火器使用；防踩踏演练模拟楼道拥挤场景，教学生避让保护技巧。“实战化”演练让安全理念从口号转化为行动。
食安守护：为学子健康筑牢“舌尖防线”
“民以食为天，食以安为先”，校园食品安全牵动千万家庭。《条例》将其作为重点，从食材采购、加工制作到餐具消毒、食品留样，全环节设规，守护学子“舌尖安全”。
采购环节，《条例》要求建立“源头可溯、全程可控”制度：食堂须从合法资质供应商采购，严禁从无证商家进货；采购前审核供应商营业执照、食品经营许可证，建立档案（保存期不少于2年），定期评估履约情况；蔬菜、肉类等需查验检验检疫证明（如猪肉需“两证一报告”）。为防“暗箱操作”，《条例》鼓励“阳光采购”，通过公开招标选择供应商，邀请家长、教师监督，采购信息（供应商、食材种类、检验报告）在公示栏、公众号公开。
加工制作环节，《条例》明确操作规范：食堂需遵守《餐饮服务食品安全操作规范》，做到“生熟分开、荤素分开”，避免交叉污染；食品烹饪中心温度不低于70℃，确保熟透；禁用腐败变质、过期原料。同时，食堂需配专职安全员（经培训考核上岗），全程监督食材清洗、烹饪温度、人员着装，及时纠正违规操作。《条例》还要求学校每季度组织食堂人员培训，内容涵盖《食品安全法》与操作规范。
消毒与留样环节，《条例》规定：食堂须配专用消毒设备，按“一洗二清三消毒四保洁”流程操作，消毒记录保存不少于6个月；食品需“每餐次、每品种”留样，0-8℃冷藏存放48小时以上，每品种留样量不少于125克，做好留样记录（日期、餐次、留样人）。
此外，《条例》关注饮食健康：鼓励食堂聘营养师制定食谱，涵盖谷薯类、蔬菜水果类等，确保营养均衡；减少高油高盐高糖食品，每周油炸食品不超过1次。学校还需通过健康教育课、食堂海报，普及合理膳食知识，引导学生养成健康习惯。部分学校开展“营养食谱征集”，让膳食更贴合学生需求，推动食安管理从“不出事”向“促健康”升级。
欺凌防治：为成长撑起“温暖保护伞”
校园欺凌危害学生身心，甚至影响一生。《条例》直面痛点，从预防、发现、处置到心理疏导，构建全方位防治体系。
预防环节，《条例》强调“教育为先”：学校需将反欺凌教育纳入日常教学，融入道德与法治、心理健康课程，每学期专题教育不少于4课时；通过主题班会、讲座、短视频，普及欺凌危害（身心伤害、法律后果）、表现形式（肢体、语言、社交、网络欺凌）与应对方法；同时加强心理健康教育，配备专职心理咨询师，及时化解学生矛盾。
发现环节，《条例》要求建立“全方位监测机制”：校园公共区域（教学楼、操场、食堂）需全覆盖监控，录像保存不少于30天，专人每日查看；班主任、宿管、保安需关注学生情绪（沉默、易怒）、身体（不明淤青）、行为（不愿上学、回避同学）异常，发现问题及时沟通报告；学校设举报电话、邮箱、匿名举报箱，对举报信息保密，24小时内初步核实。
处置环节，《条例》坚持“依法依规、实事求是”：学校接举报后，3个工作日内成立调查小组（德育、安全、班主任、心理咨询师），查清时间、地点、参与人员等，形成报告。对实施欺凌者，分层处置：情节轻微者，班主任批评教育、责令道歉；情节较重者，给予警告、记过处分，安排心理辅导，责令监护人配合教育；情节严重者（致轻伤、多次欺凌），联动公安机关处理。对受害者，学校提供心理疏导、学业辅导，鼓励参与集体活动助其融入。今年开学后，某高中处理一起欺凌事件：3名学生多次在宿舍侮辱同学、损坏物品，学校通报批评并记过，安排心理教师辅导施暴者；为受害者配“帮扶对子”，助其走出阴影，获双方家长支持。
此外，《条例》强调对受害者的心理关爱：学校需配持证心理咨询师，通过认知行为疗法、放松训练，帮受害者缓解焦虑、重建自信；班主任、教师日常多关注受害者，课堂提问、课后交流，及时肯定进步，避免其产生自卑心理。某小学心理咨询师曾通过多次辅导，助一名受欺凌学生打开心扉，再经班级朗诵比赛增强自信，使其逐步融入集体。这种“关怀心灵”的规定，让处置充满人文温度。
多方协同：凝聚校园安全“强大合力”
校园安全需多方协同，《条例》在明确职责基础上，强化“协同”机制，为凝聚合力提供保障。
家校协同方面，《条例》要求建立常态化沟通机制：学校每学期至少开1次家长会，宣传安全知识、通报工作，听取家长建议；班主任每周至少与家长沟通1次，涉安全问题（未到校、受伤）第一时间告知。家长需配合学校教育孩子遵守规章，监督课余生活，避免参与危险活动。某小学成立“家长安全委员会”，15名家长代表参与安全制度制定、隐患排查、活动组织，让家长从“旁观者”变“参与者”，提升协同效果。
校社与部门协同方面，《条例》明确多部门职责：公安部门加强校园周边巡逻，上下学高峰值守，打击违法犯罪，200米内禁设网吧；交通部门设交通标志、减速带，开通“学生专线”；市场监管部门严查周边商户，抽检校内食堂；卫生健康部门指导传染病防控，定期检查饮用水与卫生。
校社联动方面，《条例》鼓励社区参与：社区提供场地，组织退休民警、医生任“校外安全辅导员”，定期开安全讲座；安排志愿者上下学时段巡逻，劝阻违规停车；与学校建“信息共享群”，实时反馈安全隐患。某社区为周边学校提供2间安全教育基地，10名辅导员每月到校培训，5名志愿者引导学生过马路，弥补学校资源不足。
此外，《条例》鼓励“科技赋能”：学校可装智能门禁（人脸识别）管控外来人员，用校园安全平台实现隐患排查信息化（教师APP上传问题，平台分配整改人），在食堂、实验室装智能报警器（烟雾、燃气泄漏）。某高中引入管理平台后，隐患整改效率提升60%，智能门禁杜绝无关人员入校，让安全防护更精准。
校园安全无小事，《条例》的出台，为山西校园安全提供法治保障，更彰显政府对学生安全的重视与教育担当。从制度 “顶层设计” 到食安 “舌尖守护”，从欺凌 “温暖防治” 到多方 “合力凝聚”，《条例》每一项规定都紧扣需求，充满温度。这需要教育部门加强督查，对落实不力的学校通报整改；需要学校将安全理念融入日常，避免“纸上谈兵”；需要家长、社会积极参与，形成“人人关心校园安全”的氛围。
少年强则国强，少年安全则家庭安心、社会安定。相信在《条例》保障与各方努力下，山西校园将成为更安全、和谐的成长家园，每一位学子都能安心学习、快乐成长，向着梦想前行！