08：综合
科学导报讯 为帮助新一年级家长科学应对幼小衔接关键期，搭建家校协同育人桥梁，8月30日至31日上午，太原市第三十七中学校附属小学校精心组织开展新一年级适应性家长课堂，8个班级的新生家长分批次进入校园，共话孩子成长与衔接之道。
课堂伊始，校长李萍以学校文化“志文化”为核心，详细阐释了学校的办学理念与育人目标。她强调，幼小衔接不是简单的知识传递，而是习惯、能力与心理的全方位过渡，学校将以“尊重成长规律、聚焦核心素养”为原则，为新生筑牢适应根基，同时亟需家长与学校同频共振，形成育人合力。
随后，德育主任赵宇雄结合学校五育并举的工作方向，介绍了针对新生设计的系列适应性活动。从“校园探秘”熟悉环境到“好习惯养成赛”规范行为，从“德育小故事”浸润心灵到“亲子实践任务”增进互动，学校将通过多样化活动，帮助孩子建立规则意识、培养责任担当，而这些活动的落地成效，离不开家长的积极配合与日常引导。
心理老师雷蕾则从“心、体、礼、习”四个维度，为家长提供了具体可操作的家校协同方案。同时，她提醒家长要避免“过度包办”与“急于求成”，需通过“正向鼓励、榜样示范、循序渐进”的方式，与学校保持习惯要求的一致性，让孩子在家庭与学校的双重引导下，逐步养成终身受益的良好习惯。
在互动交流环节，家长们纷纷敞开心扉，结合孩子的实际情况提出真诚反馈与困惑，每一个问题都直击幼小衔接的痛点与难点，也让现场的教育者们深受触动。李萍校长在回应时坦言：“家长们的提问让我们重新叩问教育初心——教育不是按既定经验‘批量塑造’，而是要看见每一个孩子的独特性。”雷蕾老师也结合具体案例进一步补充：“每个孩子的适应节奏不同，我们不能用统一标准要求，无论是学校还是家庭，都要以‘孩子为主体’，根据他们的个性调整引导方式。”这场平等开放的对话，不仅为家长答疑解惑，更让家校双方在“尊重个体、协同育人”的认知上达成了更深层次的共识。
两场家长课堂内容充实、针对性强，得到了家长们的一致认可。许多家长表示，通过课堂明确了自身在幼小衔接中的角色定位，尤其是对“习惯培养”的具体方法和“以孩子发展为中心”的教育理念有了清晰认识，未来将积极配合学校，共同助力孩子平稳度过适应期。（张敏）