02：教学总第218期 >2025-09-09编印

科学导报讯 为打通年级间教学衔接的“断点”，凝聚备课组教研合力，让每一位教师在新学期对自己所带年级学科有更深刻的认识，达到教学中的无缝对接，同时也为了借鉴上一届教师的经验及先进理念，太原市晋源区第六实验小学于8月30日开展了学科对接集体备课教研活动。

上一届学科教研组长基于一学年教学观察与数据复盘，从“认知规律、习惯特征、个性差异”等方面，拆解本年级学生的核心特点，并给出针对性应对策略，让每一位教师精准“读懂”自己所带年级学科重难点及核心素养落实点。

教而不研则浅，研而不实则空。各学科组长教师从自己所带上一个年级时对教材的解读理解、知识重难点的把握、能力训练点的落实、核心素养的考察、期末学生学业质量的考评及作业设计等方面，对新学期新年级的教师分享经过自己实践得到的实操方法，实现教学智慧的高效传递，让教学实践落地更高效。

年级衔接若忽视细节，易导致学生“适应断层”。上一届老师特别强调“年级教学衔接的3个关键”：一是“教材衔接”，需提前梳理本年级与上一年级知识点的关联，做好“旧知铺垫”，避免“空中楼阁”；二是“习惯衔接”，延续已成型的良好习惯；三是“心态衔接”，关注学生升入新年级后的心理变化，帮助学生快速适应角色转变。

之后，各年级集体备课，针对全册简析与单元素养点与重难点进行研讨。

本次年级对接教研，是思想的碰撞，更是成长的聚力。未来，实验六小全体教师将带着研讨的收获深耕课堂，以同频共振的姿态，共探教学提质新路径。

（闫珊）