07：教研
□ 峨眉二小 彭建国
2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段教育学生作业负担和校外培训负担的意见》提出了“双减”政策。我们作为一线教育工作者，必须一如既往地拥护并落实好党的教育方针、政策。尤其在学困生的辅导方面更要结合“双减”政策去开展工作，做到减负不减质。
回顾过往，在学困生的辅导方面我们常常会采取的措施就是让他们多做练习，想通过重复训练让他们熟记所学的知识，以达到牢记知识的目的。这样的做法显然与国家推行的“双减”政策是背道而驰的。这条老路不能再走了，我们另辟蹊径，探索“双减”政策下的新道路。那么在“双减”政策下我们该如何开展学困生辅导工作呢？我想在行动开始之前，弄清楚造成学困生学习困难的原因是很有必要的。只有找到了“病根”对症下药，才能有所成效。通过多年的观察与思考，我发现学困生主要分成以下几大类：
1.智力问题。
2.学习方法不当。
3.学习习惯不佳。
4.家庭教育环节不足。
5.因偶然性心里失衡造成学习困难。
对于先天智力缺陷的孩子，我们一定要因材施教。从教学设计开始，教学过程遵循浅显易懂的原则。教学手段的落实要直观明了，重视学生动手操作能力的培养，注意提问方式，作业设计分层实施，尽可能地去激发学困生的学习兴趣，让他们建立起自主学习的信心，学生能保持积极的学习心态是非常重要的。老师要放平心态，正确对待他们与正常学生间的差异。让我们师生间的学习过程在和谐中继续。
对于学习方法不当的孩子，他们的学习过程是很苦很累的。他们常常付出了比别人更多的学习时间，但收到的效果却是很不理想。在几次与学生交谈的过程中，我发现些许端倪。班上有个学生在背运算顺序的时候，背了几天也记不住。通过交谈我了解到他其实每天都在很辛苦的去背，为了在我面前展现他的勤奋，我话都还没说完，他就又开始背了起来。我也想琢磨一下他到底是怎么回事，我就在他们旁边悄悄地看着他背，后来我发现他背的这段话语句都不通。通过询问才得知，他在背诵之前并没有去认真阅读、理解这段文字，一直是在死记硬背。于是我立马喊他停了下来，让他把这段话先读几遍再联系我们以前做过的题型去背，结果不到半小时他就很顺利的记住了。对于学习方法不当的这类学生，我们需要有一双善于发现的眼睛，及时发现并在学习方式方法上给予适当的帮助，就是对他们最好最有效的辅导。
对于学习习惯不好的学生，他们可能是学困生中的主力军。他们中有的爱上课讲话、有的爱搞小动作、有的爱走神、有的上课也“摸鱼”等等，不胜枚举。针对这类学生的辅导，我建议可以从这几个方面入手：1、狠抓课堂组织去教学，多留意这部分学生的动向，将他们各种开小差的行为扼杀在萌芽之中；2、在教学程实过施中要想办法让学生融入课堂，让学生积极参与，别让他们闲而生事。3、家校融合，把好的习惯带回家，良好的注意力是提高作业质量的关键。4、提高自学能力，养成良好的学习习惯。学生进入中高年级后，自学能力非常重要。能否有效地组织自我学习是对他们学习方法、自制能力、学习习惯的一个综合考验。自学能力的形成必须要有较好的学习习惯来支撑才行。
随着社会的快速发展，越来越多的人大们他们的大部分精力都花在了自己的事业上，往往忽视了对孩子的关心与照顾。班上一些学生家长因为工作原因长时间不在家，孩子也是交给爷爷奶奶或外公外婆照顾，长辈们的溺爱加上学生家庭教育管理的环节性缺失，这也是造成一些学生学习困难的主要原因之一。这部分学生要么缺少监管，要么因为长辈的溺爱导致监管不到位。他们往往表现得学习积极性不高，学习上缺少自觉性，作业不做或少做，字迹潦草，作业质量不高。以前我们遇到这种情况一般都爱罚他们重新写，现在要落实“双减”政策，我们肯定不能这样去做。这类学生学习上有较大的困难，再罚他们重做，增加他们学习上的负担，只会让他们更加厌学，与其这样我们还不如换一种方式，耐心细致的再给他们讲解一下，用爱心去温暖他们，尽量为他们扫清走进知识大门这条道路上的障碍，尽量让他们觉得要想学好，也没那么难，重树他们好好学习天天向上的信心。
在平时的学习过程中，因为生活学习的节奏比较快，学生的学习压力也增大了不少。当然这也是实施“双减”政策的初衷，有个别孩子有时也会因为一些心理问题陷入学困生的行列，这些学生他们的学习困难存在偶然性，只要我们平时工作细心一些，是不难发现的，一旦发现尽快疏导是我们辅导工作开展的重中之重，找到隐藏在知识背后的真凶，及时排除掉这颗随时会炸的地雷。他们思想上的问题解决了，心思回归到了学习上，好比鱼儿重新回到了水里，不用辅导他们的学习就能自己赶上来。
在教与学的过程中，学困生的形成存在着多种多样的原因，在“双减”政策的实施下，我们对班上学困生的辅导更具挑战性，我们需要付出更多的爱心和耐心，需要有一双善于发现的眼睛，主动发现学生的不足并及时给予帮助。他们就像是一台完好的汽车，我们不能让他们熄了火推着走，我希望在“双减”政策的加持下，孩子们这台发动机能发动起来主动前进。