02：教学总第221期 >2025-09-30编印

科学导报讯 9月22日，太原市杏花岭区特殊教育学校与胜利街小学联合开展“普特融合 协同育人”项目第四次观察研讨活动。自今年2月项目启动以来，经过7个月的特教、普校、家庭三方协同，原本课堂上“慢半拍”的特殊儿童逐步突破自我，展现出显著成长蜕变，各方代表齐聚一堂，共同见证这一育人成果。

活动中，课堂观察成为见证孩子们成长的重要环节。上课伊始，杏花岭区特教学校聂颖老师便带领6名专业教师分三组进入胜利街小学2年2班、2年3班、3年4班课堂，不同于以往“手把手”帮扶，此次他们以“成长观察员”身份，细致捕捉特殊儿童的每一个课堂瞬间。

课堂上的温暖变化，也在随后的座谈交流中引发多方共鸣。特教教师、普校班主任、三位特殊儿童的家长及校领导围坐会议室，话语间满是欣慰与感动。

座谈中，聂颖老师明确，上学期重点解决了三名学生的常规行为问题，新学期将以提升学科知识为核心开展帮扶；胜利街小学副校长周红则强调，融合教育的未来是“普特共生共长”，需校家社形成合力，可适当降低特殊儿童学科要求，课堂与家庭辅导放缓节奏，优先提升孩子自信心。

“‘普特融合’是‘播种希望，静待花开’的事业。”胜利街小学校长张志东表示，项目本质不是让特殊儿童“走进”普通课堂，而是让每个孩子在教育阳光下平等成长，这需要教育智慧与爱的耐心。他提到，2024年12月杏花岭区获评“国家特殊教育改革实验区”，这是全区教育人的荣光，未来需以“普特融合”为桥、“协同育人”为帆，助力特殊儿童实现自尊自信自强自立，成长为有用之才。

作为连接普教与特教的重要纽带，此次活动更映照出全纳教育的美好图景——让每个孩子都能在阳光下平等生长，让每份梦想都有绽放的土壤。（郗艳）