02：教学
科学导报讯 教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中指出：鼓励探索STEAM教育、创客教育等教育新模式。近日，太原市万柏林区兴华学前教育集团各教师成长学院教师、STEAM课题组核心成员、各分园园长及保教主任等召开了《信息化背景下幼儿园STEAM教育园本化的实践研究》课题研讨暨兴华学前教育集团教师成长学院研训活动。
活动伊始，课题主持人、赞城园知行园长赵崇艳对STEAM科创活动基本概念进行了讲解，重点剖析了活动组织设计与实施流程——“引-探-动-迁-思”。她强调，依托AR和AI智能技术，优化园本化STEAM教学流程，不仅能提升教师信息化专业素养，更能助力幼儿思维能力和科学探究能力的发展。
活动进入沉浸式STEAM科创观摩环节，观摩活动分为两组开展。竹杏园袁新霞教师呈现《小小建筑师》活动，荔梅园郭潇潇教师带来《超级机器人》活动。老师们深入不同活动现场，近距离观察幼儿在探究与实践过程中的思维碰撞和创意表达，见证幼儿以行动与表达诠释创意的精彩瞬间。
观摩结束后，两位教师依次开自评与反思，结合活动实践复盘亮点与不足，聚焦幼儿反馈与目标达成度，明确后续优化方向。
老师们结合两个STEAM科创活动，围绕赵崇艳抛出的三个话题展开深度研讨。主要围绕以下几个问题：其一是幼儿在活动中获得哪些重点核心经验，其二是五步法“引探动迁思”与实际教学的关联；其三是如何将幼儿个别化学习与集体深度学习相融合。老师们就自己的思考进行交流，分享观摩中的发现与感悟。
活动最后，集团教学园长郭伟以《支持幼儿有意义的深度学习与用项目活动架构STEAM活动的探究》为主题进行了总结，为教师梳理理论支撑，并指出了下一步的研究方向，鼓励教师们可以将五步法运用到班本活动中，“造物”不只是在科创空间，基于STEAM的理念和方法可以适用于更多的探索活动。（黄晶）