04：教学
科学导报讯 精研教学常规，共探育人良方。为加强青年教师队伍建设，助力其快速提升专业能力，10月14日，太原市小店区第三中学校以“教学常规细反馈 学生管理共成长”为主题，组织开展青年教师专题学习活动，活动由学校原红主任主持，全体青年教师参与。
活动伊始，原红主任明确本次学习核心目标——帮助青年教师提升教学常规水平与学生管理能力，让教学实践有“法”可循。随后，原主任围绕上月教学常规检查情况展开反馈，既肯定多数教师在备课、授课、作业批改中的扎实投入，以及详尽的教案、高质量的听课笔记，也直指现存问题：部分教案重知识点罗列、轻学生活动设计，未能清晰区分教师行为与学生活动；部分听课笔记存在照本宣科记录的情况。针对问题，她提出改进方向：教案需强化“以学生为中心”，聚焦任务驱动与问题链设计，实现从“教什么”到“怎么教”“学什么”到“怎么学”的转变；听课时要多思考教学设计意图，在借鉴中反思，同时学习课堂管理与师生互动技巧。
随后，骨干教师李长宏老师结合自身经验，分享学生管理心得。作为班主任时，她经历了从“全能监工”到“引导者”的转变，总结出“规则共建”“责任下放”“弹性管理”三大方法：通过“问题清单——解决方案——规则海报”让学生自主制定公约，以“自我推荐——民主投票——方法指导”培养班干部，用理解引导代替机械批评，营造自主、有温度的班级氛围。转任任课老师后，她则强调与班主任协同配合，同步了解学生情况、衔接课堂约定与班规，且规则执行需一以贯之。
活动最后，原红主任对青年教师提出三点期望：一是教案设计要精益求精，紧扣课标与学情；二是听课学习要深入思考，转化他人经验；三是专业成长要持之以恒，实现从“站上讲台”到“站活讲台”的跨越，打造高效课堂。
此次活动为青年教师搭建了学习交流平台，也为其教学常规优化与学生管理能力提升提供了切实指导，助力了学校教育教学质量进一步提升。
（张敏 李丽）