02：教学
科学导报讯 为助力青年教师专业成长，深化语文课堂教学实践，10月23日下午，太原市迎泽区文新小学在二楼微格教室开展“青年教师成长杯”教学研讨活动。活动聚焦语文核心素养，由青年教师马欣、刘晓晴分别执教一年级语文课文《四季》与《日月明》，语文教师参与听课，课后围绕两堂课展开多维度教研评议。
课堂上，马老师以“四季美景”为主线，通过播放四季风光短视频、带领学生模仿小草“探出头”、荷叶“圆又绿”的动作，让学生在直观体验中感受儿歌韵律；仿写环节中，她设计“填空式”“自主式”分层任务，鼓励学生用“我是××，我画××”句式创作，课堂氛围生动活泼。
刘老师则聚焦会意字教学，借助“日+月=明”“小+土=尘”的字卡拆分演示，结合“夜晚开灯变明亮”“扫地扬起小尘土”的生活场景，引导学生发现构字规律，还采用“字卡拆分+生活场景联想”的方式讲解会意字，将抽象构字逻辑具象化，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点。互动设计调动课堂氛围：融入“猜字谜导入”“分组朗读”“汉字接龙”等环节，平均每5分钟有一次师生或生生互动，有效集中学生注意力，避免低段课堂常见的“注意力分散”问题。针对“会意字构字规律”这一难点，通过“单个字拆解—同类字对比—规律总结”的递进式设计，逐步引导学生自主发现，而非直接灌输，体现“以学为中心”的理念。
课后教研环节有序开展。首先由两位授课教师自评反思，随后，师傅杜老师结合多年教学经验点评。教研组长翟老师从教学目标达成度、学生主体地位落实两方面总结，指出存在的共性问题，同时建议引入“学生互评+星级评价表”，让评价更立体。
最后，校长作总结讲话，他提出两条发展方向，一是探索跨学科融合，如《四季》可联动美术课开展“画四季、写儿歌”活动，《日月明》可结合科学课“昼夜交替”知识深化理解；二是建立“青年教师成长档案”，围绕“低年级识字教学”“口语表达指导”制定阶段性提升计划，助力教师持续成长。
（郗艳）