08：综合
□ 太原市第五实验小学校 张美娟
义务教育语文课程标准（2022版）评价建议中指出：“语文课程评价应精确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。”如果说开学伊始的授课过程，是教师围绕语文课程目标精心设计课堂教学环节，力求让学生在实践的过程中达到应有的学习水平和学习状况，那么本学期结束时进行的期末学业诊断就是通过试卷的形式检验本学期的学生是否真正达到应有的学习水平和学习状况，是否完成了本学期的课程目标。在授课环节，作为教师经常在授课环节中设置评价标准，方便学生借助评价标准达到应有的学习水平和学习状况；那么在复习环节，我是不是也可以借助评价标准让学生自主诊断本学期的学习情况，并完成期末学业诊断呢？
因此，我针对部编版六年级语文上册的单元主题和单元要素，进行了表格梳理，并依托2023——2024学年度第一学期小学六年级期末学业诊断语文试卷及评分标准，聚焦学生的审题能力及易错点进行期末复习指导。
2023——2024学年度第一学期小学六年级期末学业诊断语文试卷共分为基础与积累、阅读与鉴赏和表达与交流三大板块。
一、基础与积累
任务一：书·笔走龙蛇展风采
第一题是毛主席诗词，既有选择又有书写。从题目可以看出考察的是学生对红色诗词的理解及书法创作，对应二单元的革命岁月及语文园地二的书写提示，隐含审题能力。从评分标准可以看出得分的关键是诗句要按照书法样式写正确、工整、美观才能打满分，即写错字、不规范、不美观要相应扣分，告诉我们古诗词作为中华优秀文化，必须准确掌握。
第二题是中华传统文化中的晋剧，从题目看对应课本第七单元“艺术之美”，精准对照语文园地七的词句段运用。晋剧作为中华传统文化的代表之一，有其独特的价值地位，考察的是字词的掌握、理解和运用。同时告诉学生字词是学习语文的基础，必须牢牢掌握；词语的理解也要在特定的语境中明白其中的含义，分值较高，也说明词语的语用功能很重要，必须掌握相应的方法。
第三题是古诗词的考察，本题对应课本六单元“保护环境”，通过古诗句的形式让学生了解古诗词中“水”的意象。从评分标准可以看出，诗句中的每一个字都必须准确，否则不得分，同时告诉学生古诗词是复习的重点，也是很好得分的重点。
任务二：论能言善言显智慧
本题对应课本第四单元“小说”及整本书阅读。第二小题对应语文园地三词句段运用，写出人对某件事入迷的样子，落实抓住人物的动作、语言、神态或心理等描写，写出某个人生活中的样态。
二、阅读与鉴赏
任务三：赏·轻歌曼舞动人心
本题给我们提供了三篇阅读材料，有图表，也有文字。多注重学生的综合能力及主观题的掌握情况。
第5小题通过表格的形式，让学生根据表中的信息寻找对应材料，并解决相应问题，综合考察学生阅读文本提取及运用信息的能力。从评分中可见关注语文和生活的紧密联系，注重问题解决，虽然分值较高，但只要思考容易得分。
第6小题点面结合的写法对照第二单元的语文要素。要求学生选一幅图进行段落描写，落实点或面的语文要素，考察学生平常对于点面结合的语段训练及段落表达。
第7小题选择一项并说明理由，落实语文园地五中围绕一个中心意思来表达。从评分标准看围绕关键词阐述中心意思非常重要，很有层次性。
第8小题对应第四单元口语交际“请你支持我”， 知道该如何寻求别人的支持，这跟学生的日常生活密不可分。从评分标准可以看出答题时有模板，可以紧抓试题要求，分点回答，才能得分。
三、表达与交流
任务四：写妙笔生花促成长
本试题主要围绕学生成长事件进行命题，贴近学生的生活，选取材料较容易。题干中“从不同方面或选取不同事例来写”符合五单元的单元要素。评分说明中四类分值都立足题干，不同的是每位学生的文章构思及语言表达能力能否真正地再现人物当时的心情，这需要学生多年语文素养的积淀，也需要日积月累的语言运用及表达能力的培养。
总之，期末复习阶段，借助历年的期末诊断试卷及评分标准，一方面可以训练学生的审题及提取关键信息的能力；另一方面可以培养学生的答题规范及严谨表达能力。这样有始有终的规划，需要学生夯实自己的语文实力，才能事半功倍。