02：教学
科学导报讯 11月5日，太原市杏花岭区外国语小学五六年级语文教师齐聚一堂，开展以“以学路导学卡为翼 驱动深度学习课堂教研行”为主题的专题教研活动。活动紧扣新课标要求与学生认知特点，通过课例分享、经验交流、评课研讨等形式，凝聚教学共识，助力学生语文核心素养提升。
活动伊始，语文组长郝老师解读了深度学习的四大核心特征：以“理解学习”筑牢知识根基，以“内容统整”构建系统文本体系，以“自主建构”激发学生学习潜能，以“迁移运用”实现知识举一反三。随后，郝老师分享了公开课学路导学卡的设计思路，阐述了落实深度学习理念的实践路径。
在课例分享环节，多位教师结合教学实践展开交流。韩老师介绍其导学卡通过“框架引导、自主探究、品读迁移”等环节，推动学生从“被动记知识”转向“主动建体系”；曹老师围绕《示儿》导学卡设计，聚焦“内容统整”与“自主建构”两大维度分享思考；段老师则结合《太阳》教学，从理解学习、内容统整、自主建构、迁移运用四方面解读设计逻辑。
评课研讨环节，六年级教师代表各抒己见。万老师从定义、构成、特点及优势等方面解析学路导学卡；刘老师坦言，在导学卡赋能下，课堂上学生参与度显著提升，“学习真正发生了”；畅老师则从单元要素落实、设计形式等角度提出专业建议。
副校长徐平在总结中强调，学路导学卡是驱动深度学习的“轻量工具”与“成长阶梯”，而非“额外负担”与“束缚框架”，希望教师将其设计与使用落到实处。校长赵改玲进一步指出，导学卡虽是教学改革的“小切口”，却能撬动教学质量提升的“大格局”，鼓励教师持续探索精进。
此次教研活动通过思维碰撞与经验共享，明晰了学路导学卡在激活学生思维、优化教学路径中的实效。学校表示，将以此次活动为契机，持续深化语文教学研究，让每一堂语文课都成为深度学习的“沃土”，助力学生核心素养全面发展。（黄晶）