03：教学
科学导报讯 近日，太原市杏花岭区三桥街小学开展一年级语文大单元教学研讨活动。活动围绕一年级组大单元教材解读、公开课教学反思及集中评课研讨展开。
活动伊始，一年级组教师围绕部编版一年级上册第七单元教材展开系统且深入的汇报解读。本单元紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，精准锚定“文学阅读与创意表达”学习任务群核心定位，以“争当小小探索家”为统领全程的大情境，同时融合“跨学科学习”理念，构建起“探索夜空的奥秘、破解光影的秘密、认识我们的身体、综合探索大挑战”四大结构化大任务体系，形成前后衔接、层层递进的单元学习脉络。解读过程中，教师首先明确单元以“想象”为核心人文主题，其作为整套教材“想象”主题的启蒙单元，承担着培养学生初步想象能力、夯实阅读基础的关键作用，前承“阅读-四季”单元，后接“阅读-观察”单元，在阅读能力培养体系中具有承上启下的重要地位。随后，立足课标确定单元大任务，围绕“小小探索家”大情境设计沉浸式语言实践活动，让学生在《小小的船》中探秘夜空、在《影子》中破解光影、在《两件宝》中认知身体潜能，最终通过语文园地的综合挑战达成能力提升。
三位教师分别就《小小的船》《两件宝》《影子》的公开课进行反思，既总结亮点，也直面问题。
王曼老师对三篇课文教学进行全面评析，肯定教学目标精准、教学方法多样及学生能力培养全面等优点，认为课堂注重童趣氛围营造与教学资源整合，成效显著。同时指出不足，部分课程缺乏情境创设，识字写字与课文融合不够自然，时间分配需优化，对个别学生关注不足，拓展延伸深度欠缺，并针对性提出改进建议。
其余听课教师围绕课堂细节展开热烈讨论，分享观课心得，就“如何优化低年级情境教学”“怎样提升随文识字趣味性”等问题交换意见，形成诸多实用教学思路，为后续教学改进提供有力支撑。（郗艳）