03：教学总第234期 >2026-01-06编印

科学导报讯 为落实“尊重·激活”的教学理念，提升教师专业素养与教学能力，2025年12月25日下午，太原市小店区育杰小学语文教研组开展了教研活动。

活动中，组织全体语文教师观看“南风北韵”十省（市）教研协同创新交流展示活动。福建省团队以三年级上册第六单元为例，展示了如何“用好中段读写教材”。单元梳理环节，冯洁珏老师以《学为中心，教为引领，研为创新》为主题，明确提出要立足统编教材单元编排逻辑，梳理阅读与表达要素的纵向进阶与横向关联，构建“教材要素落地—读写实践联动—评价精准护航”的教学框架。紧接着课例展示《香港，璀璨的明珠》，以教材文本为核心，借助AI展示教材语言魅力，设计“抓关键句说美景”“联系语境谈感受”等表达任务，学生在研读教材过程中掌握阅读方法、体悟民族情感，将“用好教材”落到实处。

教研活动中，老师们在南北教研思想的碰撞中汲取教学的智慧，积极互动研讨，结合自身教学实际畅谈收获，不仅领略了十省“用好统编教材”的智慧教育，更学习了“解读教材要素—设计实践任务—AI辅助落地”的系统方法。

接着，教研组全体老师围绕“‘尊重·激活’型课堂中整本书阅读的课堂引导与活动设计”展开专题研讨，探索教学新路径。交流后明确，导读课要以激趣为首要任务，要通过引导学生大胆猜测想象点燃阅读兴趣，再传授阅读方法，指导学生制定读书计划；推进课需立足文本解读，为学生搭建深度思考阶梯；分享课是学生思维的交流碰撞，可采用成果展示或主题探究形式，最终要引导学生联结自身生活。

整本书阅读研讨活动中，老师们对整本书的导读课、推进课、分享课的教学要点有了更清晰的认知，也为基于学习任务群的整本书阅读教学路径探索积累了实践经验。

（通讯员 王淑丽 冯颖娟）