08：综合总第235期 >2026-01-13编印

科学导报讯 1月7日下午，太原市迎泽区三晋幼儿园接待了来自山西省康乐幼儿园（山西省学前教育中心）的27位幼教同仁，围绕“物化幼儿园教育目标”开展了一场有层次、有深度的成果交流。为回应来访园所的实际需求，此次活动在系统阐述研究理念的基础上，特别融入了从实操案例到方法迁移的完整分享链。

园长孙桂玲以三晋幼儿园自建园来扎根实践为脉络，系统阐述了园所“发现问题—教研突破—课题研究—迭代升级”的闭环研究机制，以及从“物化教育目标实践研究”到“项目活动探索”的持续研究路径。幼儿园始终坚持在遵循规律的基础上深度推进研究，在二十三年的积累与迭代中不断推动教育目标物化于幼儿一日生活，展现了持续、渐进、深入的专业坚守。

为让理念可感可知、让经验可学可用。井芳老师以中班“威儿机器人”游戏案例为例，通过玩具分析、游戏观察、解读表征、科学评价，向来访教师传递了如何通过游戏案例分享引领家长树立“游戏是幼儿学习的基本形式”这一科学教育理念，理解游戏中的学习价值，形成育人合力。随后，副园长郭晓芳针对来访前收集的问题清单，从省级教学成果特等奖《幼儿园益智区专门化玩具使用的研究》这一课题的研究背景、研究设计、解决问题的过程和方法、研究成果进行了系统分享和答疑，并重点讲解了如何运用“玩具三要素分析法”“游戏双路径观察法”“四支架教师支持策略”这套可复制、可推广的实践范式，为同行提供方法论参照。

山西省康乐幼儿园（山西省学前教育中心）副园长（副主任）原燕、山西省康乐幼儿园副园长张红在活动后表示，三晋幼儿园“物化教育目标”的研究及其成果系统扎实、可操作性强，尤其是“案例展示+方法提炼”的分享方式，为教育实践提供了清晰的行动路径，并希望今后能继续加强两园间的深度交流与合作。（郗艳）