03：教学
科学导报讯 为精准落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，深化苏教版小学数学1-3年级修订版教材与课堂教学融合，提升教学质量，1月8日，太原市小店区大营盘小学校组织1-3年级全体数学教师开展专题研讨活动，聚焦教材使用成效与优化方向，凝聚新课标下的教学共识。
本次研讨以“立足学情、紧扣素养、直面问题”为核心，教师们结合课堂实例，分层分享教材使用心得。据分析，修订版教材紧扣数学核心素养，呈现“知识点前移、思维性增强、应用性突出”的特点，简言之即“更早学、更会用、更思辨”，知识点的结构性调整与难度梯度科学前移成为研讨核心议题。
各年级教研组针对性发言，直面教学痛点。一年级教师围绕幼小衔接，肯定教材游戏化活动对培养学生数感的优势，同时提出需细化“图形拼组”操作指导，且课时压缩与思维含量提升的矛盾，导致学生动手操作时间不足，影响核心素养培养。
二年级教师聚焦表内乘除法、欢乐购物街等核心内容，认可教材生活化情境设计的亮点，也反映两大难题：部分学生对“平均分”概念理解不透彻，抽象思维薄弱；实践活动时间失衡、缺乏高强度计算训练，影响运算能力夯实。
三年级教研组剖析知识点梯度调整的影响，原三年级部分内容前移至二年级，使三年级知识点难度大幅提升。教师们分享“曹冲称象”活动中渗透“等量替换”思想的经验，同时建议优化知识点梯度衔接，降低认知坡度。
教师们一致认为，新版教材以核心素养为导向重构教学内容与方式，告别传统“刷题”模式，通过前置数量关系分析、增设综合实践活动，推动课堂从“知识传授”转向“能力培养”。
针对困惑，教研组领导逐一回应，给出分层练习、任务拆解、跨单元知识整合等实操建议，现场形成多项教学优化方案。此次研讨梳理了教材优势与改进空间，为低年级数学教学指明方向，助力教材使用提质增效。
（通讯员 薛永永）