02：教学总第239期 >2026-02-10编印

科学导报讯 为落实“双减”政策减负提质要求，充分发挥期末检测的诊断功能，精准查摆教学短板、优化教学策略，2月4日，太原市小店区师范街小学校数学组召开2025-2026学年第一学期末学业质量分析会，以“精准分析学情 优化数学教学”为主题，全体数学教师参会，共话教学提质良策。

会上，各年级代课教师立足检测数据，聚焦学情短板，依次分享各年级检测情况与教学反思，针对性提出改进措施。三年级作为复杂数学概念的启蒙阶段，教师们提出在夯实基础的同时，加强学生逻辑推理、问题解决能力训练，强化空间几何直观认知，落实差异化教学，精准帮扶基础薄弱学生。

四年级作为小学数学从基础向综合过渡的关键期，教师们结合检测发现，学生存在学习习惯欠佳、综合应用能力不足等问题，明确从强化个性化教学、鼓励自主学习、加强思想教育三方面发力，助力学生全面发展。

五年级作为小学高段起始年级，面对知识抽象性、综合性提升的特点，教师们针对学生逻辑思维和知识迁移能力不足的问题，制定了增加几何教学动手操作、规范解题流程、设计跨单元综合题的改进策略，助力学生平稳过渡。

六年级作为毕业年级，教师们深入剖析检测数据，查摆学生基础计算薄弱、概念理解不深、审题不规范等问题，反思教学短板，并提出制定详细教学计划、建立个性化错题本、加强初高中衔接教学的具体举措，为学生初中学习筑牢基础。

此次质量分析会，既是对过去一学期数学教学工作的全面复盘，也为新学期教学指明了方向。下一步，该校数学组全体教师将深耕教材、钻研课标，立足学情优化教学方法，夯实学生数学基础，提升学生数学素养，切实将“双减”要求落到实处，推动学校数学教学质量稳步提升。

（通讯员 白素琴）