08：教研
□ 夹江县第二小学校 曹燕
新课标以核心素养为导向，对小学语文教学提出了“立德树人、素养为本”的全新要求，推动教学从知识传授向能力培养、价值塑造转型。当前小学语文教学仍存在教学理念滞后、内容脱离生活、方法单一固化等问题，难以适配新课标育人目标。本文基于新课标核心内涵，从更新教学理念、优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系四个维度，探讨适配新课标要求的小学语文教学策略，旨在助力教师提升教学实效，促进学生语文核心素养的全面发展，为小学语文教学改革提供实践参考。
2022年发布的《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）明确将语文核心素养界定为语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个方面，构建了“教—学—评”一体化的教学体系，为小学语文教学指明了改革方向。小学语文作为基础教育阶段的核心学科，是培养学生语言能力、塑造思维品质、传承文化基因的重要载体。然而，在实际教学中，部分教师仍沿用传统教学模式，以知识点讲解和应试训练为核心，忽视学生主体地位和核心素养培养，导致教学效果与新课标要求存在差距。因此，深入解读新课标内涵，探索科学有效的教学策略，成为当前小学语文教学改革的重要课题。
一、新课标对小学语文教学的核心要求
新课标下小学语文教学的核心导向是核心素养培育，其核心要求主要体现在三个方面：一是坚守立德树人根本任务，将价值引领融入教学全过程，通过文本解读、语言实践等活动，培养学生的家国情怀、道德修养和人文精神；二是突出学生主体地位，尊重学生的认知规律和学习差异，构建自主、合作、探究的学习模式，激发学生的学习主动性和创造性；三是强化语言实践运用，强调语文教学与生活实际的联结，引导学生在真实的语言情境中提升语言运用能力，同时兼顾思维能力、审美创造和文化自信的协同发展。此外，新课标还提出完善“教—学—评”一体化评价机制，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习成果和素养发展水平。
二、新课标背景下小学语文教学的优化策略
（一）更新教学理念，锚定核心素养导向
教师作为教学改革的践行者，需率先更新教学理念，将核心素养培育贯穿教学始终。一方面，摒弃“以知识为中心”的传统观念，树立“素养为本”的教学理念，明确教学不仅是传授字词、语法等基础知识，更要聚焦学生语言运用、思维发展、审美提升和文化传承能力的培养；另一方面，强化学生主体意识，尊重学生的学习自主权，减少单向灌输式教学，构建“教师引导、学生主导”的教学关系。例如，在阅读教学中，教师可引导学生自主梳理文本脉络、质疑探究文本内涵，而非直接给出标准答案，通过自主思考和合作讨论，提升学生的思维能力和语言表达能力。
（二）优化教学内容，联结生活与文化
教学内容的优化是适配新课标要求的关键，需实现“文本内容”与“生活实际”“文化传承”的有机融合。其一，挖掘文本核心素养内涵，深入解读教材内容，梳理文本中蕴含的价值理念、思维方法和文化元素，结合教学目标设计针对性的教学活动；其二，强化教学与生活的联结，引导学生观察生活中的语文现象，将语文学习延伸至课堂之外，例如通过撰写生活随笔、开展校园观察日记等活动，让学生在生活实践中提升语言运用能力；其三，融入文化传承教育，结合教材中的古诗文、传统文化故事等内容，开展文化浸润活动，如组织经典诵读、传统文化主题班会等，帮助学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。
（三）创新教学方法，构建高效教学模式
针对传统教学方法单一的问题，需结合新课标要求创新教学方法，构建多样化的高效教学模式。一是推行情境化教学，借助多媒体技术、角色扮演、实物展示等方式创设真实的语言情境，让学生在情境中感知语言、运用语言，提升学习兴趣和参与度；二是采用合作探究式教学，将学生分为若干学习小组，围绕教学重难点设计探究问题，引导学生分工合作、交流讨论，在探究过程中提升思维能力和合作能力；三是运用项目式学习，设计具有实践性的学习项目，如“校园文化宣传手册制作”“经典故事改编表演”等，让学生在完成项目的过程中综合运用语文知识和技能，实现核心素养的全面提升。
（四）完善评价体系，落实“教—学—评”一体化
遵循新课标“教—学—评”一体化要求，需构建多元化、过程化的评价体系，全面评价学生的素养发展水平。一方面，丰富评价主体和评价内容，改变教师单一评价的现状，引入学生自评、互评和家长评价，评价内容不仅包括知识掌握情况，还需涵盖学习态度、参与度、思维能力、文化认知等核心素养维度；另一方面，强化过程性评价，通过课堂观察记录、学习档案袋、作业反馈等方式，及时捕捉学生的学习进展和素养提升轨迹，针对评价中发现的问题调整教学策略；同时，合理运用终结性评价，结合单元测试、期末测评等方式，全面总结学生的学习成果，实现过程性评价与终结性评价的有机结合。
三、结论
新课标背景下的小学语文教学改革，核心是实现从“知识传授”向“素养培育”的转型。教师需准确把握新课标核心内涵，通过更新教学理念、优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系等策略，将核心素养培育融入教学全过程。在教学实践中，需始终坚守立德树人根本任务，突出学生主体地位，强化语言实践与生活、文化的联结，不断提升教学实效。唯有如此，才能满足新课标育人要求，助力学生形成必备的语文核心素养，为其终身学习和发展奠定坚实基础。未来，小学语文教学还需结合教学实际不断探索创新，推动教学改革向更深层次发展。