03：教学
太原市晋源区第三实验小学语文组 打破单篇教学界限 实现读写深度融合
刊发日期：2026-06-09 阅读次数： 作者： 语音阅读：
科学导报讯 作为“文学阅读与创意表达”学习任务群的校本化实践，太原市晋源区第三实验小学四年级语文组近日开展了大单元统整教学活动——“探秘山河之奇境，争做小小旅行家”。
此次大单元教学紧扣新课标“做中学、悟中学”理念，设计三个层层递进的学习活动，打破单篇教学界限，实现读写深度融合。
活动一：观海上日出，寻变化之妙。学生圈画关键词，发现作者从颜色、光亮、位置描写日出变化。教师引入整本书阅读——巴金《海行杂记》中的《海上生明月》，学生从单篇走向整本，积累写景语言。
活动二：览双龙神洞，学移步换景。这是本次教学的核心实践活动。课堂上，老师带领孩子们开展了一次别开生面的跨学科实践：师生共同绘制“山西游览路线图”。
活动三：游绮丽风光，绘心中奇景。经过前两个活动的学习与实践，孩子们已经掌握了按游览顺序写景物的基本方法。此时，老师引导大家将所学迁移运用，完成自己的“旅行家笔记”。同学们结合自己绘制的山西游览路线图，选择最感兴趣的一处或几处景点，按照游览顺序，运用过渡句自然串联，抓住景物特点进行具体描写。写作过程中，孩子们反复回顾课文中的经典段落，模仿《记金华的双龙洞》中“移步换景”的写法，借鉴《颐和园》《七月的天山》中过渡语的运用技巧，将学到的习作策略真正内化为自己的表达能力。
此次“探秘山河之奇境”大单元统整教学，是晋源三小语文学科素养本位教学的创新实践。通过大单元设计、跨学科融合、AI生成人物互动形象，让学生真正成为学习的主人，实现了“知识传授”与“素养培育”的有机结合。
今后，太原市晋源区第三实验小学四年级语文组将持续深化大单元教学研究，常态化开展跨学科实践活动，积极探索AI生成人物互动形象在语文教学中的深度应用，助力学生在真实情境中全面发展、快乐成长。
（通讯员 张美萍）