07：多彩校园
□ 太原市第五实验小学校 于芳
活动设计
一、活动主题
传红色薪火 做五小追梦少年
二、活动背景与目标
本次活动依托五年级《道德与法治》第三单元“百年追梦 复兴中华”开展大单元拓展实践，德育核心目标为厚植学生家国情怀，树立历史责任感与使命感，结合我校体验教育特色，让学生在梳理、创作、竞赛三层实践中读懂百年复兴历程，传承红色精神，成长为自信自强、向上向善的新时代追梦少年。
理清近代屈辱抗争、革命救国、建国建设、改革复兴完整历史脉络，掌握红色精神、关键历史人物与重大事件。
学会用思维导图、年代尺梳理历史；能借助AI工具自主创编知识题目；具备团队协作、语言表达、赛场应变能力。
铭记百年国耻，崇敬革命先辈，坚定跟党走的信念，树立复兴中华少年志向。
三、活动对象五年级全体学生，以小组、班级为单位开展分层实践
四、活动时长三周，分三站递进实施
五、活动具体安排
第一站：追忆红色薪火——梳理单元知识脉络
学生对照单元逻辑结构图，自主梳理历史脉络，制作年代尺或思维导图知识树。小组合作圈画虎门销烟、辛亥革命、长征、抗战、新中国成立、改革开放、新时代等核心事件，区分屈辱、抗争、奋斗、复兴四大阶段。完成后开展小组分享交流，碰撞思维。配套评价量表从作品结构、逻辑、红色素养、思维表达四维度开展组评、师评。
第二站：点亮红色薪火——AI辅助自主创编竞赛试题
以小组为单位，立足课本原文，借助豆包等AI工具梳理单元知识点，自主设计竞赛题型。轮答题为二选一选择题、抢答题为填空题，保证题目简单易懂、题型不重复，覆盖历史事件、革命人物、红色精神。评价围绕知识准确性、题型原创多样性、小组合作与红色素养进行打分，杜绝直接抄袭网络题目，突出自主探究。
第三站：传承红色薪火——班级红色知识对抗赛
各班组队参与校级知识竞赛，设置20 道轮答选择题（答对5分、答错不扣分）、20 道填空抢答题（答对10分、答错扣10分），平局增设5道加赛填空。竞赛配套评价量表，从知识应答精准度、班级团队协作、竞赛礼仪素养三方面由评委打分，结合累计积分确定获胜班级。全程遵守赛场纪律，以比拼巩固历史知识，深化爱国体悟。
活动实施及评价
活动总结
为落实五年级道德与法治第三单元 “百年追梦 复兴中华”德育目标，我校开展为期三周“传红色薪火 做五小追梦少年” 大单元拓展实践活动，分三站分层递进开展体验式思政学习，全体五年级学生全程参与，圆满完成各项实践任务，现将活动情况总结如下。
第一站“追忆红色薪火”，重在夯实历史基础。学生依托单元知识结构图，自主梳理百年历史脉络，创作年代尺、思维导图知识树。多数小组能够完整划分不甘屈辱、推翻帝制、革命救国、屹立东方、富起来强起来五大板块，清晰标注虎门销烟、长征、抗战、新中国成立、改革开放等关键事件。小组分享环节，学生主动交流历史感悟，读懂红船精神、长征精神、抗美援朝精神的内涵。配套评价量表有效规范作品标准，学生历史思维与归纳能力得到明显提升。
第二站“点亮红色薪火”，创新引入AI辅助探究学习。各小组以课本为根本，借助豆包梳理知识点、优化题型，自主设计选择、填空两类试题，严格规避题目重复，难度贴合五年级认知水平。活动中，学生分工完成知识点筛选、出题、校对、整理全套题库，一改被动听课模式，主动挖掘课本红色知识。评价过程发现，学生能够区分历史事件、红色精神、时代成就等考点，摒弃照搬网络原题，自主创作意识较强，在合作探究中加深对百年追梦历程的理解。
第三站“传承红色薪火”班级知识竞赛将活动推向高潮。各班代表队有序参与轮答、抢答、加赛环节，赛场秩序井然。答题过程中，学生熟练掌握历史时间、英雄人物、红色精神等重难点，班级队员互帮互助，展现强烈集体荣誉感。评委从知识应答、团队协作、赛场礼仪综合评价，结合积分规则决出优胜班级。竞赛不仅巩固单元知识，更让学生在比拼中感悟先辈奋斗不易，厚植爱国情怀。
本次系列活动依托我校体验教育特色，跳出单一课堂讲授，以梳理、创作、竞赛三层实践落实德育要求，实现知识学习与价值引领统一。但活动仍存在不足：少数小组思维导图逻辑层次模糊，部分创编题目知识点覆盖面不足。后续将优化课前指导，增加历史脉络示范案例，引导学生更规范运用AI工具辅助学习。
此次红色实践让学生读懂百年复兴之路，深刻理解“没有共产党就没有新中国”，树立历史使命感。今后我校将持续开展道法大单元拓展活动，持续传承红色薪火，引导少年学子勇担时代使命，争做向上向善的新时代追梦人。
（指导教师：吴莉芳）