03：教学
科学导报讯 近日，太原市第五实验小学以“榴籽凝情，共绘民族同心圆”为主题，教师携特色教研成果登台展示、分享交流，沉浸式呈现学校跨学科融合育人的丰硕成果。
娄霞霞老师带来《我多想去看看 图形绘中华》项目，紧扣新课标空间观念核心素养，以图形创作展现中华风貌、传递民族团结理念为核心选题，融合语文、美术与思政多学科内容。项目分为情感启蒙、图形探究、集体创作、展示评价四个阶段，以动手实践为核心主线，引导学生自主探究图形拼组规律，以小组合作形式完成民族主题拼贴作品，并为作品撰写专属解说词。
张端宁老师的《榴籽凝情，共绘民族同心圆——数学连环画创作》，以“五十六个民族像石榴籽一样紧紧相拥”为核心立意，依托一年级下册数学核心知识点，设计四格数学连环画创作任务。学生通过绘画、撰写短句、小组协作，将数学知识融入各族群众日常生活场景，搭配民族特色服饰、传统民俗纹样进行创作，实现数学应用、语言表达、美术创作、民族团结教育四维融合育人。
牛娜老师的《身体尺大冒险》，内容贴合低年级学生认知规律，以生活中“拃、步、脚掌”等身体测量工具为探究载体。学生借助自带“身体尺”开展实地测量实践，在动手体验中建立长度概念，直观感受数学与日常生活的紧密关联，在趣味探究中锻炼动手实操能力。
汇报结束后，王佳老师针对老师们的汇报内容进行了逐一细致点评。王老师首先充分肯定了老师们在项目化学习设计与实施过程中的积极探索。随后，王老师围绕项目化学习的核心要素——驱动性问题，展开深度专业解读，重点阐释了精准创设与优化设计驱动性问题的关键方法，明确指出其在激发学生探究兴趣、引导学生开展持续自主探究学习中的核心支撑作用。全体教师将以本次活动为契机，深耕五育融合下的项目化育人阵地，以高质量探究课堂助推学校育人品质稳步提升。
（通讯员 任燕萍 孟庆楠 郝晓艳/文·图）