03：教学
科学导报讯 近日，为深化课堂教学改革，落实以生为本的教育理念，展现太原市小店区育才小学在“习惯+合作”教学模式下的教研成果，育才小学开展了以“尊重为基，合作为径，深耕育智课堂”为主题的语文教研成果展示活动，由乔丽萍老师带来二年级语文下册《雷雨》第一课时的示范课，将课堂拆解为五个维度，打造习惯与合作并行的育智课堂。
课堂上，乔丽萍以“趣学”开篇，通过生活中不同雨景的图片唤醒学生体验，以气象探秘的情境带领学生初识雷雨，在趣味互动中扫清字词障碍，为学习奠定基础；接着她明确给出自主学习任务，引导学生通过默读、圈画雷雨前的景物，自主梳理文本脉络，培养独立思考与信息提取能力；在小组互学环节，乔丽萍组织学生分组交流讨论，让学生围绕雷雨前的景象变化交流讨论，在思维碰撞中深化对文本的理解；“展学”环节，学生化身小小气象员，以播报的形式分享学习成果，将课堂所学转化为生动表达，展现合作学习的成果。
紧接着二年级的语文教师围绕乔莉萍的公开课进行了各自的发言，大家各抒己见，评价中肯务实、精准到位。老师们一致认为，本节课紧扣“习惯+合作”主题，环节清晰、以生为本，从字词奠基到自主探究，从小组互学到成果展示，层层递进、扎实高效，充分体现了尊重学生、合作探究的课堂理念。
孙老师做了最后总结，重点明确了低年级语文课堂教学的优化方向：教学需立足教材编排意图，紧扣提取信息、读懂文本的核心语文要素，做到心中有目标、有教材、有学情；课堂上要优化习题与环节取舍，避免阅读教学碎片化，聚焦关键词句落实字词训练，兼顾人文熏陶与理性思维训练。
本次教研活动，在孙老师与卢老师的精准点拨与优化建议下，老师们明晰了低年级语文课堂的优化路径，收获颇丰。大家在思维碰撞中凝聚育人共识，为今后深耕课堂、落实语文核心素养、践行生本教育理念积蓄了前行力量。
（张敏 李丽/文·图）