08：教研
□ 四川省广汉中学钟声学校 许进
本文基于初中体育与健康课程，深入探讨初中生团队合作能力的培养问题。通过分析当前初中体育与健康课程在团队合作能力培养方面存在的不足，从课程内容设计、教学方法运用、教学评价改革、师资队伍建设等维度，系统提出培养初中生团队合作能力的有效策略，旨在为提升初中体育与健康课程教学质量，促进学生全面发展提供理论与实践参考，助力学生在体育学习中塑造良好的团队协作精神与社交能力。
一、初中体育与健康课程中团队合作能力培养现状及问题分析
（一）课程内容对团队合作能力培养的融合不足
人教版初中体育与健康课程虽涵盖多种运动项目，但部分教师在教学过程中，过于注重学生运动技能的传授，忽视了课程内容与团队合作能力培养的有机结合。例如，在田径、体操等个人项目教学中，未能充分挖掘其中可用于团队合作培养的元素，如接力跑中的交接棒配合可引申为团队协作中的责任传递；在篮球、足球等团队项目教学时，教学重点多放在个人技术动作训练上，对于团队战术配合、团队凝聚力培养等方面涉及较少，导致学生难以在课程学习中有效提升团队合作能力。
（二）教学方法传统，缺乏对团队合作能力培养的针对性
目前，初中体育与健康课程教学仍以传统的讲解示范法、重复练习法为主。在团队合作能力培养方面，缺乏创新性和针对性的教学方法。例如，小组合作学习模式在实际教学中应用不充分，即便采用小组教学，也存在分组随意、小组任务不明确、缺乏有效的小组互动机制等问题。学生在小组活动中往往各自为战，无法真正体会到团队合作的意义和价值，难以实现通过团队合作完成学习任务、提升能力的目标。
（三）教学评价忽视团队合作能力培养的考核
现行的初中体育与健康课程教学评价体系，多以学生的运动成绩、技能掌握程度为主要评价指标，对学生团队合作能力的考核评价不够重视。缺乏对学生在团队活动中的表现、沟通协作能力、团队责任感等方面的科学评价标准和方法，导致学生在体育学习过程中对团队合作能力培养缺乏足够的重视，无法有效激发学生培养团队合作能力的积极性和主动性。
（四）教师对团队合作能力培养的意识和能力有待提高
部分初中体育教师对团队合作能力培养的重要性认识不足，在教学中没有将团队合作能力培养纳入教学目标和教学过程。同时，教师自身在团队合作教学方面的专业知识和技能储备不足，缺乏有效的团队合作教学策略和方法，难以在教学中引导学生进行高效的团队合作学习，制约了初中体育与健康课程在团队合作能力培养方面的效果。
二、初中体育与健康课程中团队合作能力培养策略
（一）优化课程内容设计，强化团队合作能力培养元素
基于人教版初中体育与健康课程教材，教师应深入挖掘课程内容中蕴含的团队合作能力培养元素。在个人项目教学中，设计具有团队合作性质的教学任务，如在田径教学中，开展团队计时赛，以小组总用时作为评价标准，促使学生相互鼓励、配合；在团队项目教学中，增加团队战术配合、团队凝聚力培养等教学内容，如篮球教学中，设置不同难度的团队战术演练环节，让学生在实践中体会团队合作的重要性，通过团队合作完成战术目标，提升团队合作能力。
（二）创新教学方法，提升团队合作学习效果
科学运用小组合作学习法。根据学生的身体素质、运动技能水平、性格特点等因素进行合理分组，确保小组内成员优势互补。明确小组任务和个人分工，制定清晰的小组合作规则和流程，引导学生积极参与小组讨论、协作完成学习任务。例如，在足球教学中，将学生分成小组进行攻防演练，每个学生在小组中承担不同的角色，如前锋、中场、后卫等，通过小组配合完成进攻和防守任务，在实践中培养团队合作意识和能力。
引入情景教学法和游戏教学法。创设与团队合作相关的教学情景，如模拟体育比赛中的紧急情况，让学生在特定情景中通过团队合作解决问题；设计团队合作类游戏，如 “多人多足”“接力传球”等，以游戏的形式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高团队合作能力。
（三）改革教学评价体系，重视团队合作能力考核
建立多元化的教学评价体系，将团队合作能力纳入体育与健康课程教学评价的重要内容。制定科学合理的团队合作能力评价指标，如团队协作意识、沟通能力、团队责任感、问题解决能力等。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，不仅关注学生的学习成果，更注重学生在团队合作学习过程中的表现和进步。例如，在小组合作学习项目中，教师对小组整体表现和每个学生的参与度、贡献度进行评价，同时鼓励学生进行自我评价和小组互评，通过多维度的评价，全面、客观地反映学生的团队合作能力，激发学生培养团队合作能力的积极性。
（四）加强师资队伍建设，提升教师团队合作教学能力
学校应重视初中体育教师团队合作教学能力的培养，定期组织教师参加相关的培训和教研活动。培训内容包括团队合作教学理论、教学方法、教学案例分析等，通过培训提高教师对团队合作能力培养重要性的认识，丰富教师的团队合作教学知识和技能。鼓励教师开展团队合作教学实践探索和研究，分享教学经验，共同提高团队合作教学水平，为在初中体育与健康课程中有效培养学生的团队合作能力提供师资保障。
三、结论
在人教版初中体育与健康课程中培养学生的团队合作能力，是落实素质教育、促进学生全面发展的重要举措。针对当前课程在团队合作能力培养方面存在的问题，通过优化课程内容设计、创新教学方法、改革教学评价体系、加强师资队伍建设等策略，可以有效提升学生的团队合作能力。未来，随着教育理念的不断更新和教育改革的深入推进，初中体育与健康课程在团队合作能力培养方面还需不断探索和完善，以更好地适应学生成长和社会发展的需求。