04：校园安全
太原市育英幼儿园 绘本引路探桥梁 游戏之中长本领
刊发日期：2025-11-25 阅读次数： 作者： 语音阅读：
科学导报讯 为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，太原市育英幼儿园以绘本《我们的桥》为载体，结合“巨人和矮人过河”的故事线索，引导幼儿在建构游戏中探索梁桥、拱桥、悬索桥的搭建，在解决问题中积累成长经验。
在绘本启发下，孩子们很快完成独木桥及“圆柱体+长条”梁桥搭建，但密集的桥墩既耗尽材料又堵塞“河道”。教师随即组织讨论，孩子们提出“材料替代”与“共享支撑”方案。实验后发现，正方体、长方体可替代圆柱体，且“两桥面共用一桥墩”能将10块桥面的桥墩需求减至5个，成功解决问题并建立“材料-功能”认知。
随后孩子们转向拱桥搭建，初期用积木、软条等尝试均因形态或材料问题失败。教师通过播放建造视频、建议参观省科技馆等方式提供支持。返园后，孩子们借鉴科技馆经验，结合教师补充的乐高积木重启探索：有的用环形积木拼弧度，有的用彩纸弯制桥身，辰辰以“三角形支撑+重物固定”建成拱桥，乐高组则模仿教师示范的“底部连接”技巧完成搭建，认知从关注外形深入到理解支撑逻辑。
有了前期基础，幼儿快速完成悬索桥主体，但软质悬索的制作与固定成新难题。经讨论筛选，毛根、扭扭软长条成为合适材料，果冻创新用“长棒+圆环”搭出可自然下沉的“魔法棒悬索”，牛牛则发现短棒制作的悬索弯曲度更逼真。针对悬索重量导致桥塔倾斜的问题，孩子们在教师启发下反复尝试，最终以“直角弯曲板四向固定”方案让悬索桥稳固成型。
此次活动中，教师以“问题驱动”为核心，通过精准提问与多元支持为幼儿搭建探究阶梯。孩子们不仅掌握桥体结构知识，更在认知、社会性及学习品质上全面发展。该园教师表示，未来将持续追随幼儿兴趣，让建构游戏成为幼儿成长的坚实“沃土”。
（黄晶 张丹丹）