08：综合
科学导报讯 11月13日，太原市杏花岭小学教育集团教师育人能力提升培训暨杏花岭学区学校发展共同体语文学科大教研活动在该校启幕。杏花岭学区学校发展共同体五所学校的语文教师及相关领导齐聚现场，全国著名特级教师崔云宏以三年级上册《搭船的鸟》示范课结合单元整体教学专题讲座的形式，为同仁破解单元教学实践密码，一场“理论+实践”的沉浸式教研活动就此展开。
崔云宏老师的《搭船的鸟》示范课精准落地单元整体教学理念，紧扣单元“留心观察、写下发现”的语文要素与“发现生活之美”的人文主题，以任务驱动贯穿课堂全程。初读环节引导学生梳理观察对象、把握文本脉络；细读环节通过表格梳理、词句赏析等方式，聚焦翠鸟外形与捕鱼动作，提炼“看、听、想、问”多元观察方法；迁移运用环节鼓励学生用连续动词写话，课后延伸“生活观察记录”任务，实现文本学习与生活实践的衔接，既落实单篇教学目标，又为单元习作铺垫方法基础，诠释了“单篇为单元服务，单元为素养赋能”的教学逻辑。
示范课后，崔云宏老师以《单元整体教学的实践思考》为题展开专题讲座，以示范课为切入点系统拆解单元整体教学核心要义。他强调，单元并非课文的简单叠加，而是“人文主题”与“语文要素”双线并行的有机整体，单篇教学目标的确立需立足单元视角，明晰其在单元中的定位与独有价值。结合《搭船的鸟》教学案例，崔老师提出“从精读到略读、从阅读到表达、从梳理到实践”的三重结合理念，指出学用结合是素养落地的关键，而密切课程与生活的联结则是教学的归宿，如课后观察记录、诗朗诵任务等设计，能让语文学习走出课本、服务生活。
活动中，与会教师认真聆听记录，积极思考内化。大家在交流中表示，通过此次学习明晰了语文学习“在实践中学会、在运用中彰显品质”的本质，今后将以“素养型目标”为引领，搭建“结构性课程”框架，依托“主题统领、要素驱动”路径，结合嵌入式与发展性评价，在真实情境中落实教学，赋能学生核心素养提升。
此次研讨活动不仅提升了教师的教学理念与实践能力，更凝聚了“以生为本、以研促教”的育人共识。未来，杏花岭小学教育集团将持续以课堂为基、以教研为翼，助力教师深耕专业，推动教育教学质量稳步提升。（郗艳）